心理学

                     第一章

一、辨析：

1、“仁者见仁，智者见智”说明心理是脑的机能。（心理是脑的机能，只要有健全的大脑，人就能产生心理活动）（错）

  错，心理是脑对客观现实的反映，并不意味着脑本身能单独自发地产生心理活动。人脑知识反映外界事物的物质器官，它提供了产生心理机能的可能性，  257

2、狗听到主人喊它就跑过去是第一信号条件反射。（对） 258

3、人与动物是区别是看能否形成条件反射。（错）258

               第二章

一、辨析

1、“北方人比较豪爽，耿直，南方人比较精明，细腻。”这种区分是首因效应。（错）

267（刻板效应）

2、在注视向一个方向的运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么就会看到静止的物体似乎向相反的反向运动。这就运动后效。（267）

3、在生理机制正常的情况下，只要有刺激的存在，人们就能产生感觉。

（错）并不是所有的刺激物对感官的刺激都能引起感觉，（268）

4、机械记忆也就是我们平常所说的死记硬背，在教学中不能让学生使用这种识记方法。

（错）

5、学生掌握知识以后，要加强训练，训练的越多，学生学习的效果就会越好。（错）

过度学习

6、一个人对某一领域形成思维定式，只会对问题的解决产生消极作用，没有促进作用。（错）

7、我们在上课时，手机响了，就会去看手机，这是注意的转移。（错）

8、由于无意注意缺乏目的性，因此在教学中不能依靠无意注意，只能依靠有意注意。

2、案例分析

  一位老师在给小学四年级的学生讲解自然常识“在空中飞行”，教学目标是要学生掌握在空中飞行的原理。

他花了很大的力气去玩具厂请专家师傅给学生制作飞机道具，道具外表鲜艳，个性十足，但是不能拆开也不能安装。一上课，他就把飞机道具发给了学生，教室里立刻就乱成一片，无论他怎么维持课堂纪律，学生也无法安静下来，一节课就在学生的喧闹中度过了。

请运用心理学有关知识分析是什么原因导致了这位老师没有达到预期的教学目标。

这位老师之所以没有达到预期的教学目标，是因为他设计的飞机模型分散了学生的注意力。

注意分为有意注意、无意注意和有意后注意。无意注意是没有预定目的，无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。是注意的一种初级形式，人和动物都具有，个体在注意过程中不容易产生疲劳。

有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志上努力、主动的对一定事物所发生的注意。是注意的高级形式，是人类特有的一种注意，需要持久的意志努力，个体在注意过程中容易产生疲劳。

案例中的老师制作的飞机道具外表的花哨，就引起了学生的无意注意，学生会对飞机的外表特别关注，这样做会使感知的次要部分变成了主要部分。同时，案例中的老师在发下飞机道具前既没有陈述自己的教学目标，也没有为学生布置明确的学习任务，没有引起学生对教学内容的有意注意，课堂自然是杂乱无章的。

3、论述：结合实际论述如何培养学生的创造性想象。

在课堂教学中如何长时间使学生的注意力集中在新知识的学习上。

                第三章

一、辨析

1、鱼与熊掌，两者不可兼得，这种矛盾心态就是典型的趋避冲突。（错）（330）

1、吃不到的葡萄是酸葡萄，是自我防御机制里的文饰。（325）

2、有志者，事竟成，就是说人只要有了坚强的意志，万事可成。

二、案例分析：

  晓雯是一个品学兼优的学生，教师与同学都很喜欢她。但她需要进行选择与决策是，总是拿不定注意，处于矛盾中。例如，有同学建议晓雯竞选班长，她也有此想法，但又担心班级事务繁多影响自己的学习;学校举行数学竞赛，她渴望参加，却又担心无法完成教师交给她的创建班级环境规划的任务，日常生活中，晓雯也常常要参加集体活动还是温习功课拿不定主意。

   1.请运用动机冲突相关知识分析晓雯的问题。

   2.假如你是晓雯的班主任教师，你如何帮助她?

　参考答案

晓雯的冲突类型包括了趋避冲突和双趋冲突

   趋避冲突指某一事物对个体具有利与弊的双重意义时，会使人产生二种动机态度：一方面好而趋之，另一方面则恶而远之。晓雯有竞选班长的想法，但又担心班级事务繁多影响自己的学习的冲突就是典型的趋避冲突的体现。

　　双趋冲突指两种对个体都具有吸引力的目标同时出现，形成强度相同的二个动机。由于条件限制，只能选其中的一个目标，此时个体往往会表现出难于取舍的矛盾心理，这就是双趋冲突。晓雯也常常要参加集体活动还是温习功课拿不定主意，就是这种冲突的具体表现。

   在现实生活中，一个人常常遇到各种动机冲突。如果对动机冲突不能很好处理，就会产生强烈的消极情绪，使人陷入困惑和苦闷之中，甚至颓废和绝望，无力自拔。动机冲突不但影响人的正常工作和学习的积极性，还会给人的身心健康带来严重的威胁，甚至使人的精神状态趋于崩溃，乃至行为失常。

   作为晓雯的班主任，应该加强对晓雯意志果断性的训练，使其在应对

冲突时能够果断的做出决定。

3、论述：如何培养学生优秀的意志品质。

    结合实际论述如何使学生保持良好的情绪状态。

               第 四 章

一、辨析：

1、学习成绩越好，说明学生的学习能力越强。（错）加德纳的多元智力理论。

2、：“江山易改，本性难移”，说明气质的稳定性是不可以改变的。（错）

3、一个学生在集体中如果得不到大家的认可，一定会影响他的学习成绩。（对）

2、案例分析；

 有一个笑话：一个老太太有两个女儿，一个开洗衣店，一个开雨伞店。老太太左右为难：晴天，担心开伞店的女儿生意不好；阴天，担心开洗衣店的女儿衣服晒不干。有一天，有人劝导：“老太太，你好福气，下雨天，你开雨伞店的女儿生意好，该高兴；天气好，你开洗衣店的女儿衣服干得快，也该高兴。对你来说，那一天都是好日子呀。”老太太一想，也真是这样，心情顿时好多了。

  请运用心理学的知识分析老太太为什么心情好多了。我们在日常生活中应该怎样培养自己良好的情绪。

参考答案：

 老太太在别人的开导下，改变了自己对事物的认知，因此心情好了起来。一个人情绪的好坏主要由自己的认知和想法决定的。对同一事物、同一现象，能全面、客观理性的对待，而不是只从消极或积极的一面看待问题，就能够改变情绪和行为。老太太原来只从悲观方面考虑问题，在被人劝说后，能过从积极方面考虑问题，就获得了愉悦的情绪体验。

   要培养自己良好的情绪状态最主要的是要学会情绪调节的方法。

第一，要学会正确看待问题，对事物要有能全面的、理性的认知。

第二，要学会合理宣泄自己的情绪。通过合理的宣泄来减轻自己的心理负担，恢复平静心理。

第三，合理的使用自我防御机制（升华、认同、过度代偿、抵消、幽等）免除内心的痛苦。

第四，学会转移注意，当受到不良刺激时，要尽可能离开不良刺激，不注意了转移到新生事物上。

三、结合实际论述针对学生的气质类型进行教育。