重建女儿的人生

                      重建女儿的人生

        上周，接到大学何老师打来的电话，读大三的女儿三月六日和三月九日的两门补考都未参加，考前也没有联系补考科目的教师进行考前辅导。

        何老师在电话里，反复叮嘱:女儿的心情很差，我们现在不要急着“兴师问罪”。打电话给我，只是让我知道女儿现在的真实状况，想办法如何帮她。

          接完何老师的电话，我呆坐在办公室的沙发上，努力平衡自己的情绪，根据刚学的海恩法则对这件事进行觉察:事故前有征兆，征兆前有苗头，苗头前有隐患。

        我是一名教育工作者，由于职业的惯性思维，过度关注女儿的考试成绩，一定要拿到毕业证和学位证，按我们替她规划的人生目标，进入电力部门工作。由于以前没有学习家学课程，缺乏专业的家庭教育知识，虽然我们也想了很多办法，采取了不少措施，但是事与愿违，让事情不断恶化，最终酿成在补考的情况下，没有勇气找老师辅导，没有信心参加补考，放弃补考的事故。

          回想当初，在女儿读小学六年级时，我和她母亲协议离婚。由于家庭变故，女儿与母亲的亲情链接断裂，使本来性恪内向的女儿更加孤僻。

        由于在小学和初中，女儿的成绩都很优秀，在中考时以六百多分考入本市最好的高中，最好的班级。当时省重点高中到我市招录优质生源，她也放弃没去。在学习上，她找到了归属感和成就感，并乐在其中。在学习上暂时成功的经历也掩盖了她在家庭和性格上的隐患。当时我也错误认为，只要学习成绩好，这些隐患也可忽略不计。

        由于她选择读理科，所在班级尖子生云集，在高二时，她从年级前几名开始断崖式下跌，自信心不断受挫，学习压力陡增，出现焦虑情绪，性格暴躁。当时我也没接触家学，没有从源头和根本上去解决问题，只是头疼医头，紧盯她的学习分数，建议她改读文科。因为她语文和英语是她的强项，单科都能入围年级前十名，而数学和理综随着难度加大，越考越差。班主任也建议她改读文科，认为改读文科肯定能够考上重点大学。在她母亲的劝说下，承诺她读理科，可把她安排到电力部门工作，她不得不选择继续读理科。在高考时，凭借语文和英语的高分，仍然以较好的成绩考入一本大学。

          在填写高考志愿时，在女儿妈妈的要求下，女儿被迫选择了电气工程及自动化专业。(她妈保证她毕业后安排进入电力部门工作)这是一门理科性很强的专业，随着专业难度加大，她理科上的劣势也暴露出来，与物理有关的课程越学越吃力。

          由于没有及时消除经历、家庭和性格上的隐患，女儿在大学期间，选择专业时，也没有扬长避短。让女儿逐渐出现自我否定的苗头。觉得自己越来越笨，学习上不如同学，也不愿与老师和同学相处，越来越封闭自己，到大三时出现自卑的征兆。

        大三放寒假时，何老师就告诉我，女儿有两门功课在春节后要补考。我也很重视，反复叮嘱女儿在假期认真复习。女儿也很听话，春节也没走亲访友，关在书房貌似认真复习功课。有几次我进书房，发现女儿在看手机，我也没在意，认为她只不过是在学习之余放松自己，或者查找资料呢?后来她的母亲接她到温泉小住，发现她其实大部分时间在玩手机，没有认真复习功课，对她进行一番说教，当时她就负气离家，找很久才把她找回来......

        由于解决问题的关键点是在苗头，这时解决问题的成本最低，对女儿的成长最有利，我已错失了解决问题的最佳时机;三岁看小，七岁看大，女儿已经二十二岁了，帮其走出自卑的困境，恢复自信，助其重建人生，这时更难。由于自身能力不足，我已铸成大错。大学不是人生的终点，而是起点，毕竟女儿大学未毕业，人生的道路还很长，不管付出多大的代价我也不能放弃。改变自己是改变他人的唯一途径。我只有努力学习，先改变自己，才能助女儿重建人生。