前一天下午，任校长就对新班主任和副班对昨天的工作流程做了指导。她指导的很细，具体到几点几分做什么。她一直强调“规则在前”，每一次的活动先讲明评价标准，让学生明白应该怎么做。而不是学生做错了后指责她不应该这样做。
我听着，心里想，简单：上午，副班检查学生作业，检查有无体检，重点是结核排查，询问家长孩子能否参加军训，不能的话问明原因。而主班更简单，就是发评价标准，指引学生坐到自己位置，要求安静读书。
今天早上，7点，任校长查岗，我赶忙跑到教室。却看到我副班站在教学楼底下，打电话才知道，学校调她做后勤。学生和家长陆陆续续到来，我只好放弃发评价单，重点检查学生体检、结核排查和询问家长能否参加军训。这时，教室里就无法安静了，中间柴老师帮忙，把评价单直接发到每个学生的课桌上【但我感觉，这样没有引起学生的重视。没有一个个发，一个个强调来的效果好。细节决定成败。】。报到大约十个学生，张老师过来，临时当我班副班，我则重新强调标准，兼回答各种问题。有问请假的，有问吃饭掏钱的，有问资料是否合适的，有问到校时间的，我大部分都是不清楚，还是事后询问才在微信上回复家长的。这些就忙了半天。事后，我问红梅姐，她说，来了几个学生，我一看有点乱，立马在黑板上写上报到流程：学生把作业分类交到xx地方，家长在副班跟前查看报到资料（学生做什么，家长做什么）。他们一进教室，一清二楚，不用我再费口舌。好吧，我又长见识了。
另外，我发现强调几次说桌面收拾干净，凳子摆放整齐，喝水杯放窗台上。学生老是忘记。今天评价标准应该加上这一条。
下午参加军训开营仪式，学生在观看初二年级的一班一品和听领导讲话时保持安静并鼓掌，我挺欣慰的。只是军训开始，学生就出现头晕恶心，陆陆续续有学生被搀扶到校医处。后来，年级主任李老师提醒我，我班不参加军训的学生有点多（5个），其他班一两个或者没有，还有不参加的学生不能任他们在教室里玩，得让她们在队伍边上观摩，否则日后上课，就会发现他们坐没坐相，站没站相。我反思了一下，除了三个学生因为手术或骨折确实不能参加，其余两个今天要进队伍。（任何事情都不是盲目的，都有它的目的。）
昨晚上七点，任校长又培训今天的工作流程。她会前强调：1，不在错误的时间干正确的事情（按时开会）；2，是到岗，而不是到校就行；3，就近原则（发现任何学生不良行为，教师都有责任批评指正，不能因为不是自己班的学生就放任不管）。会议上，她强调班主任刚开始一定要跟学生订好规矩，要高标准严要求，把学生好的行为习惯养成。这样班主任以后会很清闲，否则，有班主任忙的时候。我引以为鉴。
（晚上到宿舍去定规矩了，一直到十点半才回到家。）
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