8月接手一波新高三的学生，看着他们乌黑又有一点迷离又有一点迷之自信的眼光，心情如晴空万里，舒畅。8月的某次周测，顺带种草了几个备考路上经典坑，学生们一听经典坑，几乎无法抗拒，纷纷折服。
我是一名高三生物老师，这个8月传递着审题技术之并列“和”结构，带着这200+学生一步一步趟过经典坑:
1.每个选项“和”的前后单独剥离单独判断，这样做无非是协助阅读功底比较弱的学生减轻负担而提高准确率。
2.有些结构和物质是无法同时出现在选项里形成一定关系，例如:“葡萄糖”永远不可能和“线粒体”勾搭在一起，因为细胞呼吸第一阶段葡萄糖已经被分解成了丙酮酸，这俩同时出现，很明显“坑”已经在眼前了
备考路上这样的坑，还有许多，这里也无法一一列举。
高三考路上意识里的经典坑，坑你悄无声息，让你后知后觉而又无可奈何。
一说 最大的经典意识坑——坚持
学生意识里的坚持是啥？是完美执念上线。完美执念，严重的时候，让你动弹不得，更别说束手束脚。今天，一学生说苦恼，复习过的内容总是记不住，说是坚持，才做了一周就累得不想做，做不下去了！
何为坚持？
他毫不犹豫的说:天天做啊。我乐了，问他:你对“三天打鱼两天晒网”怎么看？
他说，肯定不行啊。
我笑而不语看着他，再问:如果咱们把这句话改成“三天打鱼一天晒网”呢？他说，这应该没啥大问题吧……
这两个之间，你觉得有坚持么？有！“三天打鱼一天晒网”
坚持的要求从来不是天天持续从不间断，而是频率相对高，断了之后，还能收拾行囊，再度出发
他听完觉得之前的理解着实要求过于完美，原来自己做不下去，是意识里存在这一个经典的坑——完美执念。
二说 核心经典意识坑——反复无常
和小静老师谈起，做高中班主任有种打地鼠的疲劳感，这边平息那边又冒出来了，好不容易平息的又出来作妖了……高中的娃崽，咋就这么反复无常，不稳定呢？
我也曾有过这样的苦恼，甚至是哀叹。回想起，高中时光，那时候的自己确实也不稳定。上周读到发展的阶段性，青少年恰恰处于一个发育，不稳定、反复无常就是他们鲜明的特征。
面对这样特征鲜明的群体，在这群体中索求“稳定”，说白了真的有点缘木求鱼，甚至对自己来说有些吹毛求疵的意味。突然间醒悟，不管是为人师者还是为学者，都可以尝试去了解这个阶段的年龄特征，尝试去理解这样的孩子。甚至，我想说，要引导学生去认识这样“反复无常”的自己，不必苛求那一个“稳定”的自己。
经典坑多多，你知多少？路上小心，珍重当下。
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