今天参加女儿班家长会，每一次的家长会都是自我成长的机会。今天依旧感受到被深深的滋养，不仅是惊叹于老师对于孩子的培养，而且对于身为父母，应该如何更好的陪伴孩子，以及自我如何更好的成长。
在教室后部的墙壁上贴着一张老师画的天使图，据说在伊斯兰的每一个清真寺上都有这位“善天使”，他所代表的是善言、善思和善行，老师说可以理解为：勤于思，巧于言，敏于行；也可以理解为，从善的角度出发去思、言和行。这张图给我很深的印记，因为今天身体欠佳，所以表现出来在思、言和行上都不是很恰当，对于身边最亲近的人带来了干扰。就像昨天提到的终始是每日的修行，思言行结合的善的出发也是每刻的修行。经常我们会调入在自我陷阱中，而忽略了我们的身边，我们的一举一动，一言一行带给别人的是什么？
善是无时无刻存在的心的训练，正如老师传递的，一个是从善的角度出发，二是导向好的结果的努力方向，一在因，一在果。我们心所处的位置，起心动念带动的能量直接影响到了我们的关系，决定了场域的能量状态。而反过来，这些产生的结果又会作用在我们自己身上。我们有必要经常性的内观和反思，我们的身体状态，我们的能量感受，是否有於堵而带来身体的不适。如同前些天，两位不同的朋友给我诊治，都说有於堵的部分，承担的太多，出不去，就会堵。我想，这不仅仅是承担的多和寡的问题，而在于自己的起心动念是否如理如法，是否在行动的每个方向上不纠结，不纠缠，不过分的去在意结果的呈现。当然，这么说不是不去朝向最好的结果呈现的努力，而是不过分的去强加在结果上个人的主观意见。因为太多的主观意味着更多的“我执”的存在。所以，佛家修行，要观缘起，要看到缘起性空的真相。
道理都很简单，如何做到，又是一件极简又极难的功夫，我想至少有三个方面的训练可以有所助益：
一是静思，让自己每天早晨起床有一个时间可以平静的思考这一天需要做的事情有哪些，会遇到哪些关系，用什么样的发心和态度去对待；在每天晚上临睡前，可以有一个时间来过过电影，回忆下这一天的人和事，是否起心动念如理如法。
二是带着意识的发言。古人言“讷于言”是一种美德，我想表达的不是不说话，或者少说话，而是说话的时候慢一点，带着清晰的意识，清楚的了解自己想要表达的方向以及这个表达可能会带给对方的感受。所以这个意识不是停留在大脑思维层面的意识，而是带着情感的流动，觉察和感知的意识。
三是意志坚定的行动。指向结果的行动或许会有很多的干扰，同时也会有不同意见者或者反对者的阻挠。但是如果发心是纯正的，方向是清晰和明确的，方法是善巧的，那么行动就应该是坚定的。老师们曾经表达在儿童教育的早期，应该是“温柔而坚定”，而到儿童成长的10岁以后，要逐渐的清晰起来。最近在不同场合听到的都是这样，所以我总结下来是清晰，温柔而又坚定的。而且只有行动是导向成果的唯一路径，所以一定是先做，做出一个基本结果，然后再反思改进。
人无完人，我们不是圣人，不能指望一夜之间就开悟成佛，所以接纳自己的不完美，从思考、情感和意志的结合中，逐渐的找到作为一个完整的人的存在。
老师说，五年级的孩子很像达芬奇的完美的人的黄金分割的人体图一样，是生命中最平衡的完美时期。然后慢慢的“我”的成长，带来生命中新的变化和发展。成人需要带入意识和孩子一起工作。而孩子在7-14岁吸纳进身体的，会在35岁之后再呈现出来。回想我们自己，再生命成长的这个阶段，因为无意识，或者环境的缺失，无法植入更多的美好生命体验，所以今天呈现出来的结果便是当时的吸入的体现。那么，今天我们面对自己的孩子，在孩子们自己把握吸收她们自己想要的部分的过程中，只有做最好的自己，尽可能修复生命中曾经的缺失，让自己能够更加平衡，导向更美好的成长未来。
所以，教育从来不是单向的给予，而是互动的陪伴成长。感恩和孩子，和老师，和这一群鲜活的觉知生命一起的成长！我中有你，你中有我，相互温暖，共同成长！
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