今天是入冬以来的最低气温：零下5°到2°，可因为值周的缘故，关注的点从一个班到了全学部，遇见的小事件让冬天一点儿也不冷了。
清晨，排着队的学生从宿舍到餐厅，见着笑容满面的值周老师，纷纷还以微笑，还配上摇动的小手，幸好摆手的方向是左右，不然极像招财猫。短短的十五分钟，餐厅门口笑语盈盈，温暖如春。有时，我会握握孩子们的小手；有时，我会说：微笑的你真美；有时，我故意双手掌在肩头前后晃动，那些表情严肃的睡意朦胧的孩子也会忍不住开心地笑起来。一日三餐，谈笑风生的他们只要踏上门口空地上的瓷砖，立刻扎紧话袋子，为就餐无语定好前奏。
大课间，跳完两遍韵律操，各班在操场围成一圈准备跑步，我逆向巡视，发现两个男孩子站在一角，像极了好斗的公鸡，全身炸毛，即将冲撞在一起。我连忙跑过去站在中间，先问一个比较老实的孩子，他说：“我站得好好的，小明使劲地撞我一下，我差点摔倒。”从他的神情和语气中，我已经大概明白是咋回事了。我转向小明，问问他。小明眼神凶狠，双手拳头紧握：“我就是跟他玩嘛。”“可是，你有没有想过这样的玩法别人不接受呢？”小明口出狂言：“我恨不得揍他几顿，把他打趴下。”“天啦，孩子，你这样做，会没有朋友的。别人不接受你的方式，你还要使用武力，他会离你更远的。”小明听我这样一说，一边狠狠地要扑过去，一边掉眼泪。我推了推老实孩子，让他先去找班级的队伍。
然后，我从兜里掏出纸巾，为小明擦掉眼泪鼻涕，拉着他的手说：“他不愿意跟你玩，你很难受，对吗？没关系，现在我很冷，你陪我跑跑步，我们一起看看哪个班跑得整齐，行吗？”他听话地和我一起跑起来，一边跑我一边引导他听音乐，让他和我一样踩上音乐的鼓点，跑出节奏来。期间，我不断地夸他跑得快，说我跟不上。他发现自己跑到前面去了，会放慢步子等等我。几圈下来，我问他心情好点没，他点了点头，跟我说了再见找班级队伍去了。
之后，和班主任一交流，正如我的观察，这是一个不会控制情绪、不会与人交往的孩子，需要被特别关爱，常常疏导情绪的孩子。
中午，我站在宿舍楼门前，一个男孩子走过，先深深地鞠了一躬，然后说：“老师，我今天没有做危险动作。”说完一溜烟地跑掉了。我忽然想起昨晚查寝时，及时制止了一个正在两个上铺之间的扶手梯上表演的孩子，要是一不小心摔下来，头磕在台阶上，后果可是不堪设想。当时，我只是善意地提醒，引导他说了一下后果，并没有怎么批评他。没想到今天他会特意来找我。
晚上，走读学生很多，在大门口维持放学秩序。人都走得差不多了，有个孩子在铁门前眼巴巴地观望，问他在等什么。他说，等妈妈给自己送中药。我借了电话给他，让他问问妈妈咋还没有来。结果是中药没了，妈妈昨晚忘记告诉孩子了。大人的疏忽，导致孩子在外面受冻。查寝时，手机有信息提示，原来是刚刚这个孩子的妈妈添加微信，专门道谢。举手之劳的小事，何足挂齿呢？
值周虽然很辛苦，但把关爱送给孩子，把微笑传递出去，收获真实的回馈，收获满满的感动，也是幸福。
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