让每个人都有事做

动起来才能充满正能量，思考才会有改变！

今天上午的时候在家里辅导儿子写作业，儿子写作业很快，他一会儿就把一张语文测试卷和数学测试卷写完了。完了之后就非常开心的告诉我：“妈妈，我的作业写完了。”可是，他姐姐的作业还没有写完，我就告诉他说要不你监督姐姐写作业吧。我的话还没有说完，儿子就兴奋跑了过去，站到姐姐身边，很认真的说：“姐姐，赶紧写你的作业吧。”

看到那么认真负责的小助手，我就放心去厨房做饭了。当我又一次打开门的时候，我发现儿子就在姐姐的身边，非常认真的在“监督”（其实姐姐写作业很认真，根本不用监督，没有写完是因为作业有点多罢了）姐姐写作业，然后一会儿对姐姐说，姐姐把背挺直~不要弯腰。

一会儿又告诉姐姐说，姐姐不要离书太近，说完还把手放在姐姐的头上把她的头往上抬了抬。

过了一会儿，又重复了一遍。

看着他认真的模样，我冲他笑笑，他也灿烂的笑了，然后更尽职的监督起姐姐来。

然后调皮的对姐姐说，妈妈在那边儿看着你呢。姐姐回头看我一眼，对我笑了，我也冲姐姐一笑，学习的场面好温馨啊。

儿子做“监督员”这件事情让我想到了其实在管理班级的时候也是一样，让每个人都有事做，每个人都有学习工作积极性，效果会更棒哦。

一个人在学习的过程中可能会遇到各种各样的问题：有的学习积极，有的学习不是他们那么积极。但是如果你让他有了自己的事情可以做的话，那么他肯定就会发挥他自己的作用。就像我儿子一样，自己写作业的时候会快速的把作业写完，然后去读书，“帮助”别人写作业。我觉得这是一个很不错的现象。

当你管理班级的时候，有时候也会出现这种情况：有的学生学习努力，有的则不然。比如说，我们班的一个小a同学。平时就总是在上课的时候主要任务并不是学习，而是玩耍，不是睡觉，他也不是看课外书。喜欢在课堂上东张西望，找和他一样东张西望的同学，这样两个人就相互来了电，之后就不会闲着了。要不就是说话，要不就是你摸一下我摸你一下儿，要不就是自己拿一个小玩意儿玩儿，总之，他在自己的位置上，就没有一刻停过，是一个特别爱动的孩子。

这种孩子，他可能有时候引起老师的注意。让老师关注他，但是当你关注他的时候，他又表现得特别的不服气。后来我就想到了一个办法。我发现他特别喜欢劳动。为了提高老师的基本功，学校让老师坚持写粉笔字，并且放在固定的位置展览，目的是为了提高老师的动力。小黑板写一首诗，要拿到楼下，每天如是。后来我想让他帮我就告诉他，小飞帮老师一个忙儿吧？

他说什么事儿，老师？语气里充满了兴奋。看着他激动的样子，我就问他老师想让你帮我把黑板送到楼下，早上十点第二节下课后送过去下午四点的时候拿回来，有问题吗？他看看我非常认真的说，没有问题老师。

然后第二节下课的时候我就在办公室等他了，我不知道他会不会来。等到下课五分钟左右他就出现在了办公室，然后我和他一起到楼下把黑板放在固定位置，下午的时候非常准时的把黑板拿了回来，并且给了我意外惊喜，黑板擦的很干净！

然后的每一天都不用我提醒，就会很准时的帮我收放黑板，并且每次都擦洗的干干净净。最让我意外的是，课堂上的他表现比以前好多了，虽然有时也会说话，坐不住，但是我一个眼神，他就心领神会，马上安静了。

他的变化让我有了深刻的思考：其实每个孩子都是珍贵的存在，每个孩子都是美丽说不同。孩子的内心真的是纯净的，课堂上的他表现不尽如人意一定是有原因的。找到这个症结，并对症下药，ta的表现一定不会让你失望的。

让每个孩子都有事做，让孩子感受到老师很重视他，在乎他，让他感受到自己在班级里存在的价值，那么他的优越表现一定会在你的意料之外也在意料之中的。

对照50个课堂小技巧的方法，仔细回忆我的课堂教学，其实有很多的办法我也在实施，美中不足的是没有坚持，没有将这种好的办法贯彻到底而造成遗憾。

新的学期即将来临，面对新的班级，新的面孔，我想我会更加珍惜和孩子们相处的机会。在新的教育理念指导下，在新的教学思路引领下，我会更谨慎的实施我的教学计划，争取和孩子们一起度过快乐学习的每一天！

让每个人都有事做