周四上午带领工作室的小伙伴一起做了一个研讨：如何做才能实现我们在班主任方面的自我提升。大家自己提出来的策略比较接地气，接受度和可操作性都高些。
我把问题抛给大家，大家就各抒己见，我一边估计大家，一边引导大家的话题不偏离主题。虽然只有半个小时的时间，大家讨论出了三条可行性建议：
1.阅读。多阅读班主任方面的书籍，学习班级管理的智慧和工作理念。理念决定思路，思路决定出路。班主任老师的阅读习惯会影响到学生。一个不读书的老师，整天教育学生要好好读书，效果苍白；一个爱读书的老师，身教重于言传，很自然地带出一批爱读书的孩子。一个孩子只要爱上了阅读，即使学习不好，品质也不会差。
2.每周定期召开工作室沙龙。工作室的小伙伴坐在一起这样聊天很放松，却在聊天中思维碰撞，有教育智慧的生成，大家都非常喜欢，于是定在了周四的上午。
3.设计班会课。我们没有正儿八经的班会课，有时是安全课，有时是自习课，有时就是班主任一个人的一言堂，讲一堆大道理。大家决定设计一些正规的班会课，从流程的确立，到PPT的制作，到师生活动的设计，让班会课像班会课。
一节课的时间讨论出了三条，让我们一起从这些做起吧。
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本文标题：班主任的自我提升
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