小确幸

    这两天，有很多小确幸。

      看了君姐的的直播回放，感叹不已。君姐是正真在教语文！她为学生的播报专门开设了一节课，老师，学生都来评析两个孩子的播报作品，校长亲自为孩子们颁奖。学校还为这个课专门开设直播。不愧是清华和华为联合办学的学校，他们用行动践行着他们的校训：尝试一切可能！看完之后，我在思考，我的语文教学，除了成绩，还能给学生带来什么？于是我就想到我让孩子们写的随笔，是不是也可以成为分享和研究的素材呢？今天上课，刚好讲到以后，我有感而发，我告诉孩子们，我不希望我的语文课只是对他们的中考有作用。我希望我的语文课能有一些东西，能够超越成绩，对他们以后的人生有一些正面的影响。这就是我的追求了。这是一种幸福的追求。

      昨天在备课《生于忧患，死于安乐》时，发现一个问题。“征于色，发于声，而后喻。”似乎跟孟子的中心论点“生于忧患，死于安乐”并没有什么关系。因为书上的注释是“表现在脸上，流露在言谈中，才能被人了解。”前面刚说到“困于心，衡于虑，而后作”，这一句跟忧患有些关系，因为说到自己思而不得的苦，经历过这样的痛苦，才能够有所作为。所以其实切合了生于忧患的论点。但是后半句按照书上的解释，我看不出来跟忧患有什么关系。于是查百度，发现也有人提出疑问。查到朱熹的译注的《孟子》，朱熹对这一句的解释是自己一些缺点不能及时发现，别人发现了，就会表现在脸上，流露在言谈中，然后自己才知晓。这个解释就符合孟子整篇文章的观点和结构了。发现这个问题，我忽然想到，也可以由这个让学生思考，书本上的解释和孟子的解释到底哪一个更加符合孟子的原意。学生可以自己思考，通过分析文章发现内容上和结构上的关联。从结构上来说，后面国家层面是从内外两方面来说的，这个其实也是外的一个方面。想到这个点，我有些兴奋，原来思考和探究真的可以给人带来幸福和快乐。

        享受生活中的小确幸，才能变得忙碌而充实！