20201104阿德勒《儿童的人格教育》

20201104

阅读：阿德勒《儿童的人格教育》

第七章  社会情感和儿童成长的障碍：  儿童在家庭中的地位

摘录：

就人来说，我们最好在婴儿和儿童时期发展和促进他们的社会情感，因为他们这时最无助而且成长缓慢。

我们可以把儿童身体上的脆弱期，视为把教育和情感联系起来的时刻。由于儿童身体的不成熟，教育是异常必要的，教育的目的产生于这样一个事实，即只有通过群体才能克服儿童的不成熟。教育的目的必然是社会性的。

一个独居的人是不需要语言的。语言的存在和发展是人类群居的必要性的无可争辩的证明。语言是人与人之间明显的纽带，同时也是人类群居的产物。如果一个孩子没有对社会生活广泛的参与，如果他只在封闭和隔离中成长，那么，他的语言能力的发展就会受到阻碍和延迟。只有当他与他人或群体发生联系时，他才能获得和发展他的语言天赋。

有些孩子之所以比另一些孩子更善于说话和表达，这完全是因为他们更有语言天赋。其实不然。有语言障碍或与别人有交流障碍的儿童通常缺乏强烈的社会情感。有语言障碍的儿童通常是由于被过分宠爱的缘故。这些孩子在尚未表达自己愿望之前，母亲就已为他做好一切了。孩子没有感到说话的需要，从此也就丧失了与外界的接触，丧失了社会适应能力。

社会情感在人的语言能力和逻辑思维能力的发展方面起着极为重要的作用。

我们如何让确定一个儿童社会情感的发展程度呢？对于这样一个问题，我们的回答是，需要观察他特定的行为表现。

感悟：

原来儿童的语言发展跟他的社会情感发展有着如此紧密的关系。今天的阅读，我一直在心里对照着我的侄子。我的侄女小时候就伶牙俐齿、能说会道，表现出了极好的语言天赋。可是我的侄儿现在都一岁半了，只会叫妈妈爸爸，可还不常叫。书中写道：有语言障碍的儿童通常是由于被过分宠爱的缘故。这些孩子在尚未表达自己愿望之前，母亲就已为他做好一切了。孩子没有感到说话的需要，从此也就丧失了与外界的接触，丧失了社会适应能力。这一点我认同。弟妹（包括我的妈妈）对小侄儿确实娇惯了。哎！惯子如杀子，没说错。娇生惯养，直接导致的就是这么大了还不怎么会说话。