孩子在故意打掉姐姐东西的时候，其实，是在发泄某个时候，她尚未处理好的情绪。
回到此时此刻，对于孩子这个行为，爸爸希望孩子要对自己此刻的行为先承担责任。
也就是，先分清此刻孩子自己的边界在哪，什么话适合说，什么事适合做。因为孩子的感知能力很强（也许，感受到被忽视，而故意采取这样行为引起大人重视），但是孩子对事情的解读能力远远不及成人。
很明显父亲没有听从旁人的建议，没有采用严厉或者暴力的方式。
我认为，爸爸正在通过“温柔而有边界”的方式，帮助孩子进一步、深刻地解读自己的行为。
以及，进一步解读这个行为所引发的反馈（姐姐的生气），她如何选择合适的方式对姐姐进行再反馈。从而，可以照顾双方的感受。
爸爸的行为可圈可点，他没有让自己的情绪，受到女儿行为和情绪的影响。
爸爸能做到这些，我觉得在画面之外，爸爸一定会找机会，让孩子说出，或者帮助孩子说出，当她“故意打掉东西”时的感受是什么，并且进一步，了解孩子的需求。[微笑]
那位女士。
我们是不是可以把这个女士假象成被撞小女孩长大之后的状态呢？
只是，这位女士在童年，从来没有经历过，父母帮她耐心解读自身行为的体验，也就是接受“正面管教”的体验。
所以，我认为，女士的行为解读能力，可能还停留在童年水平。
最后，警察出现。
小女孩把她从父亲那里通过“正面管教”的方式，收到“爱”和“关心”，又以“正面管教”的方式，给这位女士补上了“人生重要的一课”。
从女士感动、落泪、拥抱小女孩的行为上，我认为，这次体验正是这位女士内心极其渴望和需要的。
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