如何让对话与思维发生

2020年7月23日 周三 晴

今天要研讨伯姆的《论对话》部分，提前下载预习，运用昨天所学的“知性阅读”，勾画，批注，抄写，对话，反思，内在结构分析等，基本能读懂，结合自身实际，打通书籍与生命有难度，可以说是大概的能精读，还是做不到“知性阅读”，但可以做到三重对话的第一层，与文本对话。

1、先提出一个问题：如何让对话与思维发生？

回答这个问题需要先解决：为什么要对话，或者，对话的目的是什么？

人都有自己的观念，它来源于自己的经历，是从前的思维，形成了专属的思维假定，群体人聚在一起，每个人都带有自己的思维假定，而思维的特性是分裂性，国家不同，宗教各异，家庭分裂等都由思维的分裂性导致。

本质上，对话的目的就是对思维的全部过程进行探索，若忽略思维过程，思维会偏离内容，思维便出错；对话是用来解决实际问题、解觉思维分裂性的。而解决问题的本质是改变思维方式，这需要对话双方有分享意识，面对问题，共同思考，形成“不言而知”的意会。

第二、思维如何发生？

思维的方式有两种，集体思维与个体思维，个体的思维似普通光，缺聚合力，互有消长；集体思维则如激光一样产生聚合光束，产生聚集能力，此能量以高度内聚力来共同思维生成无穷的力量。

意会是思维发生的方式，是一种微妙的潜在的默契形成过程，是一个心神领会的过程。在隐含的知识背景中思维发生，若隐含的知识改变，则思维改变，若想思维改变，形成意会，那需要隐含的知识改变，也就是需要对话双方分享不同，共同面对问题，思考问题。

第三、对话如何发生？

对话发生需要两个条件：20-40人的群体，持续的一段时间。群体的大小影响对话的发生及质量，大于40人，少于5或6人，都会让对话可以发生，也可以难以为继。原因是每个人背后的文化及微文化圈。

每个人的语言是有文化性的，思维亦如此。个体思维背后的思维假定会影响控制科学家、政治家，影响他们发现真理和事实，因此对话发生是一件困难的事，会发生争辩，而这种争辩因不同的思维假定而无意义，同时争辩者也无意识。这么说来，对话的发生只有在集体思维中，集体思维会超越个体思维，形成对话。

对话发生的第二点是时间，足以让集体之间相互熟悉，熟悉彼此的文化与微文化。文化一致，对话即可发生。

2、假定，班级里学生之间发生了打架行为，班主任需要如何与打架双方发生对话？

班主任先要了解打架事件的情况，个别谈后再集体谈是好办法。

个别谈需要找准对话的切入点，也就是打架双方的“思维假定”。思维假定的确定是思维方式改变的开始，也是问题解决的必由之路。为此，需要教师先围绕“可能的思维假定”铺设谈话的问题，从家庭背景入手，到行为习惯的表现，通过问题引领找到打架的原因，即“隐含的背景”是对对方的错误认知，然后引领双方认识到各自的错误就可形成“意会”，观念发生改变，问题即可解决。

集体谈是将打架双方约在一起，构成双方群体互动，打架的个体虽然也会对共有的常识性问题有微词，但毕竟人是生活在群体中的，需遵守群体的力量，因此，在相互的制约中，在集体力量的引导下，双方也会认识到自己的错误观念，形成意会，从而改变观念，解决问题。

梳理核心词：对话目的是解决思维分裂；思维改变的前提是背景知识改变；意会是思维观念改变的结果；发生对话需要分享，共同面对，共同思考问题；集体思维可产生激光一样的聚光效应。