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理事会读写营·第一期 | 第三次习作:对话

理事会读写营·第一期 | 第三次习作:对话

作者: 乔木晨曦 | 来源:发表于2022-12-01 07:16 被阅读0次

    【文言明语老师讲课】

    读写营第一期 | 古香古韵看写作·第三讲

    文章中一个人的自言自语不叫对话,内心独白也不叫对话。对话是建立在两个人或者以上的人说话的记录。

    对话有两种形式。一种是转述句形式,就是由作者写出来,告诉读者的,它适合短少的语言。另一种形式就是记录的手法,把生活中原来的话直接告诉读者。写散文时,第一种转述形式用得比较多;写故事和小说时,第二种几句对话的形式经常使用。

    叶圣陶:文章叙述事件的经过与变化,情形各各不同。如果在事件中有人物在那里活动,不但那些人物的行动需要叙述,就是他们当时的语言也非叙述不可,在这样的情形之下,文章中就得插入对话了。

    对话,是为了文章主题服务的,为了塑造人物并表现出人物特点,要紧紧围绕着主题而开展。生活中,每天都会有许多对话,那些无关紧要的,跟主题无关的对话,就不要写了,对话就是为了文章主题服务的。

    对话的作用,主要有以下几个方面:

    (1)推进情节发展

    情节的推进需要用对话的形式进行展开,对话能够告诉读者,角色在干嘛,下一步准备干什么。

    (2)塑造人物性格

    对话能够直接反映出一个人物的性格特征,丰满人物的形象。官员说话带有独特的方式,小人物有大量口语,教授的对话更有逻辑,这些不仅能够让人物更饱满,还能让读者更有沉浸感。

    (3)引起读者共情

    优秀的对话总是能够挑动读者的内心情感,让读者能够轻易跟随人物的喜怒哀乐进行代入感的体验,与角色或作者产生共鸣。

    我们在开始练习对话描写时,尽量不要过于简单。因为本来我们水平就不高,简单的对话很难达到目的。

    要想让对话更精彩或者说能更好地为主题服务,“穿鞋戴帽”是很好的方法,就是要在对话的前后,添加内容,更深入地描写修饰。比如,在没说话之前和之后,我们把人物的动作、神态以及心理描写添加进去,从而让对话成为一篇文章中的精彩部分。

    有些时候,照着讲义上的东西来写作,不一定能立刻见效,还需要多思考多练习,从中找到适合自己的方法,形成自己的写作风格。

    【习作要求】

    主题:对话

    根据本课程内容,写一段200字以内的片段练习

    要想让对话更精彩或者说更能很好地为主题服务,“穿鞋戴帽”是很好的方法,就是要在对话的前后,添加内容,更深入地描写修饰。比如,在没说话之前和之后,我们把人物的动作、神态以及心理描写添加进去,从而让对话成为一篇文章中的精彩部分。

    【我的习作】

    因为疫.情.紧.张,上周五开始全.城.静.默。今天是第四天,星期一,继续待在家里。

    儿子上幼儿园,自然又是玩耍的一天。

    女儿读初一,在自己的卧室里,一天扎实的线.上.课,眼睛累,又无趣。

    下午班会,班主任李老师通知说,明天到 校 上课。

    李老师还没说完,女儿就转头,兴奋地对我说:“妈妈,我们明天可以去学校啦!记得把我的健 康 台 账打印出来哦!”

    “好的,没问题!”女儿能去学 校,我自然也高兴,浑身透着轻松。

    儿子正在画画,闻言抬头问我:“妈妈,我们幼儿园有通知了吗?”

    我打开微信一看:“还没有……”

    “耶!耶!耶!”我话还没说完,儿子就站起来,举着双手,开心得手舞足蹈。

    “不过,看姐姐他们的通知,说的是中 小 学和幼 儿 园,可能晚一点你们老师就会通知吧。”

    “啊?”儿子一听,一下子就瘫坐在椅子里,皱着眉头,满脸写着委屈。

    【清新语助教点评】

    这篇习作的对话写得很棒,和孩子的天性吻合,尤其是小朋友喜欢自在在家的日子,通过对话、神情,孩子的性格描写很生动。

    【我的感悟】

    这一讲学到了“穿鞋戴帽”的方法,就是语言之外的修饰性的描述语言。

    有时候从一句话里,能很明显读出说话人的感情,比如王熙凤出场时,人物形象很鲜明,感觉就要从字里行间蹦出来一样。

    但有时候一句话的情感色彩不明显,尤其像我们初学者,写出来的语言干巴巴的,这时候如果能应用好“穿鞋戴帽”的方法,也能起到衬托的作用。

    学到了第三讲,对于不太会写故事的我来说,也渐渐有了一点感觉,只是现在更多的是一些片段,一个一个的场景。有机会的话,一定要练习写一篇长文,把这一个一个的片段都揉进一篇文章里。而且,老师点评的机会也是很难得的嘛!

    其实,每一次学习,每一堂课,用心去学习了,用心去练习了,就一定会有收获。哪怕如乌龟爬行般缓慢,只要我们在前进,就是收获。

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