大家在平时的教学和科研过程中都面临着一种困惑，甚至很多人认为是一个很大的困难——自己的科研工作和教学工作是分离的。比如你在做科研时的研究方向，你想研究什么，你喜欢研究什么，以及你长期以来一直在研究什么，它们与你的教学不一定是完全对应的，有一种科研跟教学分离的困境，很多人对此都不知道该怎么办。还有一部分人面临着另外一种困惑，总感觉自己的专业知识积累的不够，所以总以此为理由认为自己不会写甚至写不出论文来，也发表不出高水平的论文来，这部分人认为这也是正常的，为什么？因为自己的专业积累不够，因为自己平时没有时间搞科研，都搞教学了。我记得有位老师给我讲过一个事情，他说他们学校的老师想搞科研太难了，不具备硬件，也没有适合科研的环境，每位老师的课程都非常多。还有一些单位层次比较差的学校，可能学校名气不是那么大，或者是职业院校，它们有关科研的硬件，比如购买的数据库、科研方面的一些图书、期刊等，各方面的资源都不够，同时也没有搞科研的团队。总之，很多老师都面临着这样或那样的问题，导致在论文写作这件事情上出现了很多不同的障碍，那么，在这种情况下我们应该怎么办？关于这个问题，我也在积极的想办法，那么，本次讲座我们就从观念到行动，尝试着帮助缓解一下这个问题。
第一个小方面，每一个在学校工作的老师都有两种角色，一种角色是科研工作者，另一种角色是教育工作者，相应的两块工作就是科研与教学。科研与教学不是一个新话题了，甚至它已经是一个老掉牙的话题了，很多人对这个话题提不起兴趣来，但我在思考这个问题时，突然发现一个被大家忽略的小问题，我们来看科研跟教学的关系图，如下：
科研支持教学，比如你硕士或博士毕业了，毕业之后进入大学当老师，这时你整个教学工作的开展都极大依赖于你之前和你现在正在做的科研工作。如果你是一个经济学的博士，那么你极大可能的会去当一个经济学的老师，因为你不可能你拿了一个经济学的博士学位，去当一个哲学老师，这种可能性是极小的，也就是说你的科研跟教学在专业方向是是对口的。科研对教学的支撑，这是大家比较熟悉的，但是还有另外的一种关系容易被大家忽略——教学反馈科研，也正是因为大家忽略这个关系，才导致大家写论文时出现了很大的一个困境。就写论文这件事情而言，依据科研与教学的关系来看，写论文这件事情可以分成两种情况：一种情况是科研基础非常好，比如人家博士是在北京大学上的，或是在哈佛大学上的，回国之后上一所学校当老师，在科研方面，他们不管是自己的能力，还是自己的积累，或是导师给他们建立的这种人脉关系，方方面面都是比较理想的，那么，他们脱离教学也是可以独立搞科研的。但是，反过来就大相径庭了，很多人不是好学校毕业的，找工作时去了一个更普通的学校，这种学校一般不是科研型的院校，甚至可能只是一个职业院校，或是一个教以学为主的院校，这种情况下，老师的教学任务就比较重，教学工作量就比较大，学校没有给你足够的科研支持，在这种情况下，不管是写论文，还是做课题，面临的困境会非常大。我跟很多人了解过这个问题，其实它不是一种主动的选择，他们无意识在写论文和做课题时会做教学方面的研究，一般这些老师教什么课就写哪个方向的论文，因为你平时也没空搞科研，除了别的也不会，自己百分之八九十的时间都放在教学上了，只能依托教学相关的内容来写论文，这是第二种情况。
从科研支持教学的角度来讲，原来自身就有知识储备，这样才能够去教学。那么，随着教学经验的积累，它也可以反向支持我们的科研工作，写论文与做课题大概是这样一种关系。
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