中国教育学会前任会长顾明远先生曾经用丰富性、全面性和深刻性来评价和概括苏霍姆林斯基教育思想的特点。顾先生说：“苏霍姆林斯基的教育思想具有丰富性、全面性、深刻性。所谓丰富性，表现在苏霍姆林斯基不仅在理论上论述了教育的规律、原则，而且身体力行，亲身实践，有着生动丰富的案例。他的理论不是苍白的，二十有血有肉、五彩缤纷的。所谓全面性，他几乎论述到教育的各个方面：德育、智育、体育、美育、劳动教育都在他的视野之内，都有精辟的论述。所谓深刻性，就是他提出得每一个教育命题都有着深刻的哲理。他讲‘德智体美劳’各育的人物不是孤立的，而是统一的，统一于培养学生的精神生活、和谐发展。他把人的价值放在教育的第一位。”
朱永新教授说：“做任何事情，只要用心加坚持，即使成就不了伟大的人物，至少也可以成为精致的专家。”
作为一线教师，扎根在教室之中，扎根在教育的田野养分里，扎根在经典书籍的灌溉中，坚持阅读与写作，一定能够成为一名科研型的教师。
苏霍姆林斯基没有很高的学历。17岁初中毕业后，只经过一年的师资培训班的学习，他就当起了农村小学教师。然而，他坚守理想，坚持学习，在35年的教育生涯里，他无论是担任小学教师、中学语文教师、教导主任，还是中学校长、区教育局局长，都没有脱离过教育教学的第一线，没有停止对教育科学的思考与研究。
从29岁开始，他一直担任乌克兰一所农村10年制学校——帕夫雷什中学的校长。他的生活非常有规律：每天早晨5点至8点从事写作，白天去课堂上课、听课、当班主任，晚上整理笔记，思考一天工作中遇到的问题。丰富的实践和持续的思考，使他成为一名享誉全球的教育家。他以上中写了40多本书，600多篇论文1000多篇供儿童阅读的童话、故事和短篇小说。他的著作被誉为“活的教育学”“学校生活的百科全书”。
苏霍姆林斯基最了不起的地方，就是他真正地把儿童作为人来对待，真正地尊重和理解，走进他们的内心世界。
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