出发去新奥尔良的早上7点，大家按照惯例，在吴校长家集合。
叔叔也按照惯例，问了个老问题：“Who is excited for this trip?” (对这次旅途迫不及待的人请举手）。
大概只有两双手举了起来。
多么“顺利”的开始，我想。
因为叔叔的儿子Joshua有年度足球决赛，叔叔要暂别我们半天，赶晚上的飞机去新奥尔良跟我们会合。
这意味着，全程8小时的大巴之行，只有我一个人“监控”。
我对此非常紧张。
我的不安在几个月前就埋下了种子：叔叔在开学的时候，给所有学生发布了公告，说明今后所有的重要活动，大家都不能在集体时间使用手机（包括这次新奥尔良之旅）。
此公告一出，全场哗然。
没了叔叔撑腰、监管手机政策，我只能在大巴上让学生们“放任自流”，开放手机的使用。
出乎我的意料，全程大家看电影的看电影，弹吉他的弹吉他，玩儿狼人杀的玩儿狼人杀，睡觉的睡觉，恶搞的恶搞（比如说把薯条塞到某位熟睡同学的嘴里），Tom还给大家上了一堂新奥尔良历史课，我宣布了分组和安全须知……
唯独没人痴迷地抱着手机玩儿。
到了义工之家，同学们又跑来紧张地问我：
“姐姐，我们带的《高效能人士的7个习惯》，要做啥？”
“姐姐，我们领队是不是要跟学生分享这本书？我完全没看……”
“姐姐，我觉得我们买这书就是浪费钱……”
我心里又一沉：年终大戏 —— 7习惯之新奥尔良好书学习大会，经过一个多月的精心课程设计和策划，竟然如此不受欢迎！
就连学生领队，也因为没看这本书而忧心忡忡，生怕跟同学讲课的时候，说不出个所以然。
我知道：如果强迫孩子去学他们抵触的、还不能接受的东西，就跟强灌苦药一样，吃力不讨好，更没有学习效果，不如不做。
我当下就把脑子里的5天晚上的“课程”，从旅途计划中删除。
但是，我心里有底。
第一天晚上义工回来，所有人拖着蛮不情愿的步子，坐成一个圈，开始了第一晚的游戏和分享。
在游戏开始之前、宣布规则的时候，全场迟迟不能安静。
这时候，桑尼和卢平两位同学发生了激烈的争执。一个人想劝大家都别说话了，一个人不服劝告。两个人就在我和叔叔还有20多个学生面前吵了起来，面红耳赤，把大家都吓傻了。
游戏正常进行，大家玩得有声有色，获胜的队伍兴奋地上下乱窜，我们都把这争吵忘到了脑后。
谁知，在接下来的圆圈分享：“High and Low” （今天最开心的一件事和最不顺的一件事），卢平同学借过话筒之后说：
“我刚才不应该跟桑尼同学争吵，他劝阻大家安静下来，很有道理。我非常抱歉。”
桑尼听到，连忙站起、对卢平鞠躬。两人还在大家的催促下，来了个大大的拥抱，握手言和，硝烟散去。
所有的同学看在眼里。整个过程，我和叔叔完全没插手。
接下来的每天，我们白天做义工：除草、拆油漆、盖房子、清理花园、给无家可归的黑人发放食物、铲土、捡垃圾、拖地、搬砖……
到了晚上，我们先做游戏，再集体分享。
整个过程，我只需要宣布游戏规则、监督游戏的进行；叔叔只用在最后做简短的总结；除此之外，我们的所有组织和分享，全部交给同学们。
在分享“良言”的夜晚，有几次我湿了眼眶，最忘不了的是Leo走到小Joshua面前，说：
“你作为叔叔的儿子，其实挺难的。因为每次放假的时候，你都没法跟你的朋友一起玩，而非要陪我们这些奇怪的哥哥姐姐，去条件很差的地方，做很艰苦的事情。感谢你为我们做的牺牲。”
一个少年，能走出自己的边界，用如此的同理心去体谅一个年幼的孩子，从别人的角度看事情，实属不易。
更不易的是，就在一年前的圣诞节，Leo还跟同学吵架、掀翻了桌子，之后又跟叔叔因为意见不合，差点打了一架。
成长，真是一件奇妙的事情。
两年前，在德州边境月黑风高的夜晚，我硬是推着大个子的Peter, 来打着头灯，帮我洗碗。
那是大拐弯国家公园的营地，条件简陋，住帐篷、没热水。我们在野外搭灶开火，也自然有人得把煮了20多个人的大锅清洗干净。
Peter老不情愿，嘴里嘟哝着：为什么又要让我们做这种事情...只能被我强迫着，点着头灯，在接近0度的夜晚，把手在装满脏水的锅里，搅啊搅……
两年后，我带着另外一个学生，把义工之家的垃圾打包好，拖出去倒掉。
刚要回去倒第二波，只见Peter推门而出，还抬着一大袋垃圾，估计有几十公斤重。
垃圾袋有点破了，里面的脏水滴到了Peter干净的鞋上。
当天晚上的良言肯定，我走到Peter面前，讲起了两年前在大拐弯洗碗、和他今天主动到垃圾的对比。
可惜，他已经不记得了。
本来写好的7习惯教案，在被我们弃用了之后，迎来了更奇妙的惊喜：
三个学生领队，担当了每天晚上的主持工作，引导大家讨论了3个话题 -- Tom带着分享高与低、Lisa讨论感恩的人和事、Bowen引导大家对他人的肯定。
孩子们普遍更愿意聆听同龄人所分享的话题。
如果他人能做到，他们就会质问自己是否能做到；如果他人也在挣扎，他们就会更能平静地看待自己的挣扎，然后去努力改进。
这种由群体分享而带来的“信念”，早已是诸多行为学研究的最成功的教育项目。
最好的课堂，不再是老师高高在上地念着《7习惯》的课本，下面的学生睡大觉或翻白眼。
最好的课堂，就在孩子们的身上，在他们讲出自己故事的那一刻，在同龄人的分享和聆听。
每天大家做完义工，回到志愿者之家，都能参与到各项文体活动之中——乒乓球，搭积木，桌球，桌上足球，沙狐球，纸牌，篮球，狼人杀……
Elvin成为了John Z的乒乓球教练，Jefferey大战Jacky把外国人看呆了，Timmy的魔术越来越精湛，Michael和Hedy在一旁练吉他……
这当中，有小摩擦、小争执，每晚的游戏虽然让大家笑破肚子，故事分享赚够了所有人的泪点，榜样们闷头工作，叔叔每天早上5点就起床，整理大家头天晚上的发言。
临走的时候，我最后去检查了所有人的房间。
房间跟来时一模一样，甚至还更干净了。
“如果你们是完美的人，那么优品不欢迎你们。”
叔叔在圆圈中心坐着发言，同学们鸦雀无声。
“如果你们残缺、挣扎、不完美，那么你们就来对地方了。
我们的工作，是给你们提供一个安全的环境，在深刻的关系中、在战友一般的友谊当中成长。
这个安全的成长环境，比纠正任何行为，都来得更重要。”
可不是吗？当卢平给桑尼道歉的时候，当Peter帮我倒垃圾的时候，当Bowen代替其他男生清理厕所的时候，才是教育真正发生的时候。
这些时刻，跟我们准备的教案无关，跟良好而健康的关系有关。
只有在这样充满了善意、安心、鼓励、理解、宽容和幽默的环境中，整个集体才能变成一个活性的系统，稀释内部的矛盾，调节自我的争端；在成长上稍微落后一点的孩子，能观察更成熟的学生，模仿他们的正面行为。
这样的环境下，教导不用言语就能发生，成长不用靠训斥和鞭策来促进。
外因交给了内因：因为大家在一起带来的欢乐，因为集体和团队的力量，更因为我们在心底感觉被爱、被理解、被接受，我们自然会变成更好的人。
而我和叔叔作为领队，这几年也在给自己上最重要的一课：
LET GO.
放手。
回程的车上，叔叔给了大家一个小问卷，这是我们收到的答案：
对此行最满意的地方——
“大部分人都很努力地干活，我们小组间房子、捡垃圾、砍枯树，基本没人偷懒。干活的时候互帮互助，我们推车小组五六个人，很有默契。”
“我们大家相处得很好，玩得很开心。”
“玩各种游戏，使我们放下了手机，与他人共享优质时光。”
……
回家之后，我把《高效能人士的7个习惯》放到了书架上。
我知道，我们的孩子并不完美，他们还需要很多鞭策、很多构架、很多挫折、很多自省。
但是，这才是学习的意义，是上帝交给我们的美好的愿景，不是么？
在这次感恩节假期里，
我们建房子、做比萨、捡垃圾、搬砖、除草、清理花园、处理油漆：
我们扳手腕、做棉花糖、看NBA、逛街、弹吉他、做游戏：
我们扶持年轻的领队，让他们硬着头皮，闯练成长：
这一周，我们慢慢地有了一个异象，明年我们还要回到这里做义工。
不仅是优品学生，我们还要欢迎那些优品之外的中国留学生加入我们。
优品学生已经有了经验，年纪较大一点的学生可以回来做我们的学生领队，来帮我们带领一个小组。
我们要让感恩节成为一个在美国的中国留学生感恩奉献，回馈社会的节日，我们要让优品学生成长为负责任，有奉献精神，有使命感的学生领袖。
NOLA, 明年再会！
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