1、惊叹于应童老师的不干预，不着急。看见小树自己在奋力地翻身，也不去帮忙，而是任由孩子自己去探索可以翻身的姿势方法。应老师相信孩子自己有能力去创造，正是这份相信让她能够安住。想起很多孩子摔倒了，妈妈们很担心地赶紧去抱起孩子，甚至还会说都怪大地，都怪桌子之类责怪的话，这就会让孩子认为一切的问题都是别人造就的，自己是受害者。长大了就容易推卸责任。
2、外在给予的受挫和自己主动经历的受挫，急于去教导孩子，是因为不知道孩子成长的一些规律，本质。
孩子到了一定时期会自动发展出自己的能力。用棒子引诱孩子拿，在快要拿到的时候又抽离。当一个孩子快要达成目标的时候，你又去摧毁他，她会感觉受挫，觉得自己是不行的。允许自己去经历挫败感，而不是人为刻意去制造挫败，这才是真正的教育。
3、我希望孩子或者其他人成为什么样的人，那我就活成那个样子；当我不知道要如何去做的时候，我就想象下如果我是一个旁观者，我会希望对方是怎样的呢，我渴望对方的样子就是我可以去活成的样子。
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