当人问道“你害怕吗”我们往往的回答是否定的，我们都不愿意承认自己是个胆小懦弱的人，可真实中，我们却在害怕着。
1. 我也不知道这是谎话
春节就这样悄不声息的过去了，好像没有过这个节日似的。回想起来每天都排得满满的，每天要去各个亲戚家拜年。回来后，大家的开场白就是“新年过的怎样”，好多学生会说各种吃饭，或者各种看电视，各种玩游戏，放松的日子过得超级快。
被大家忽略的一个女孩子，也争先恐后说：新年我过得很好，我爸爸和妈妈带着我一起去看花灯，你们知道吗？那个花灯可大了。看着她眉飞色舞的状态，仿佛自己也坐上那个花灯，在空中自由自在的飞舞了。又问道“没有回老家过年吗？”她说，没有回去，姥姥和姥爷有回去，问道具体的地方，你就发现，“太原在东北”这个常识性的错误就出现了。孩子依旧很高兴的样子说着，说着新年过得有多精彩，有各种红包，有各种好吃的。听完她的描述，给人酸酸的感觉。实际上，这个孩子单亲家庭，没有爸爸和妈妈带她去玩，也没有所谓的老人回所谓的东北太原过年。当一个孩子编织一个美丽的谎言的时候，你明明知道这是个谎言，但你却不知道该如何回应她。戳穿她，她如此兴奋；附和她，好像有些违心。原来遇到她讲谎话的时候，她说过：我也不知道这是谎话。
谎言的背后是什么呢？是渴望。是渴望被受到关注，渴望被受到尊重。是一种担心和害怕，担心和害怕他人看不起她。
2. 不要逼我
前几天有个同事和我沟通，有个学生自己也不知道该怎样去帮助她，他自己也很焦虑。作为一个老师，希望每个孩子都能够学有所成，希望每天都能够积极利用。所以，他会在学生下课后，留下一些学生，让他们把作业写完，再回家。有问题及时的解决。看上去老师很负责，而且出发点也没有问题。但是，有一个学生总是在下课后，马上溜掉，想尽各种办法去钻空子。有一次甚至说：老师，不要逼我！听到这句话，我们都会很震惊。这个孩子到底要遭受了什么，这个老师到底做了什么。
老师困惑的是，我明明为了她好，为啥她会讲这样的话。孩子也很烦躁，她希望自己有更多的空间和自由。沟通中，不是说我们想要的就是对方想要的。如果我们只是让对方听我们的，有机会就会变成强迫。我们害怕在谈话中丢掉掌控权，所以，当我们有个所谓的抓手时，我们就开始了掌控了。这也是害怕呀？
3. 这是他的错
考试马上要来临了，很多家长也变得焦虑了，听到最多的是，咋孩子一点都不知道着急，仿佛学习是为了家长似的。问道孩子有啥目标没，几乎所有的学生都会没有什么目标。走到哪里算哪里。家长的抱怨更甚的是，这个孩子没救了，怎么就不能像其他家的孩子一样，积极上进……仿佛这个孩子各种问题，各种无可救药。所有的错误都在孩子身上。
听到这个问题的时候，自己会有条件反射似的反问：刚出生的时候，孩子有这些问题吗？通常回答是：没有的。孩子和谁长大的呢？这个问题问道这里，很多家长会讲，自己也有责任吧，但是孩子……你会发现，这个话语的重点总是他人的问题，他人的错误。
我们习惯于抛绣球，把责任推给他人，这是生本能的表现，对于自己的“惩罚”很多人会觉得“痛苦”，与其自己“痛苦”不如让他人“痛苦”，这也是害怕呀！
每个人都渴望自己被爱，被尊重，被理解，被认同。同样害怕受到伤害，但我们害怕受伤害的时候，我们内心是有所求的，所求他人认同，所求被人尊重，所以我们更愿意编织谎言；我们内心是有所求的，所求他人感恩，所求被人认同，所以我们更愿意掌控谈话；我们内心是有所求的，所求他人理解，所求被人认同，所以我们更愿意推卸责任。当我们由受害者变成一位给予者时，我们外面的天空就会不一样，愿我们放下所谓的害怕，成为内心幸福的人！
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