452“日积月累”真的积累了吗

“日积月累”真的积累了吗

林州市红旗渠大道学校 李丹

期中考试过后，经数据分析，试卷上关于“日积月累”的题目失分过多，例如一些名言警句或古诗内容出错，其主要原因是学生对所需要积累的词句理解欠佳，不能灵活运用。主要表现在情景设置中不知使用哪一句话，或混淆记忆，不能对号入座。

追本溯源，针对这一块内容的学习马上调整教学措施做了以下尝试：

1.设置情景，理解记忆。

高效地利用语文园地中的“字词句段篇”的相关内容，将需要积累的地方引导学生主动谈自己的理解，可以采用造句、说情景、聊感受等方法帮助学生在理解其意思的情况下强化记忆。比如在积累一些能够表现人物品格的词语时，引导学生回顾课文内容和重要事件将所学人物与这些关于人物品质的词语关联起来，就能够起到这样的效果。

2.举一反三，深入剖析。

在同一类型，相似类型，对比类型的词句积累中，可以纵向拓展知识，以此为引子来延伸学习，这样不仅能够将知识面扩宽进行深入剖析，并且能够通过这种形式引导学生进行积累学习。例如在讲解一个易错字的时候，可以将这一个字组多个词来开展生字开花的活动；同样也可以将这个字同部首的字全部列出来；或者将同音字出示。这样学生才能过真正的学以致用。

3.功在平时，日积月累。

要有一个善于积累的好习惯，我引导学生要有“有意注意”的意识，对语言文字和优美词句要敏感，并且及时动笔记录。同时我在课堂上向学生展示了我的“备忘录”，都是一些随手记录的重要事件或是激励自己的句子，这样一个榜样作用对学生来说也是很重要的。

行动，是最有力度的学习方式。在不断的教学实践中发现问题，认真反思，总结方法，再次实践，才会有好的效果。