——自某小学班主任   

一节课上得好还是不好，关键是看教师怎么教。那么，如何上好一节课呢？作为一名小学教师，我想结合我曾经上的一节二年级语文课《黄山奇石》这堂课，说说自己的一些心得体会，希望同行可以指正！

本节课我设定的主要教学目标是：

1、认识14个生字和由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文；

2、通过学习课文，感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹，并喜爱；

3、通过观察图画与理解语言文字，培养学生的观察和想象能力。

从目标可以看出，本节课内容主要涉及旅游美景，我设想利用图片、视频、音乐资源帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的视觉、感官以及情感体验，并参与其中，自行建构知识，推动学生去深入地理解课文内容，体验美感，培养观察和想象力。

因此，从备课到上课我是这么做的：

课前准备

就一节课而言，我认为课前准备工作包括从开始备课到正式上课期间的所有工作，它包括研读大纲、钻研教材、查阅资料、教学设计和课件制作等多个方面的准备。

1. 观摩名师授课，借鉴教学经验。在进行自己的设计之前，我查找了名师 “同步辅导”课中同样的一节课，观摩名师授课，仔细分析了名师的授课特点，借鉴教学经验，结合了自己和学生的实际，设计了自己的教学。

2. 设计教学环节，匹配资源库。本堂课我设计了五个教学环节，包括激趣导入、初步感知、精心品读、读写结合、课外延伸五个环节。在备课时，我在学校引进的媒体素材资源平台中“图片素材”、”创意视频”搜索“黄山”许多相关资源，并提前收藏。

并提前在“场景音乐”栏目搜索适合美景的轻柔音乐，并提前下载保存。

上课过程

1.激趣导入

好的课堂导入，能更好的激发学生的学习热情，引起学生强烈的学习兴趣，使课堂气氛生动活泼，起到“一石击破水中天”的效果。

上课开始，我播放了提前收藏的一组黄山的美景视频，在学生欣赏美景的过程中，介绍黄山，引出主题。黄山的美景在视频的高清品质的展示下，同学们都显得异常兴奋，对这堂课充满了期待。

2.初步感知

在这一环节，我出示提前收藏的黄山奇石图片，让学生思考“奇”是什么意思？结合课文，查找文中描述了哪些奇石。并指导学生上本校的媒体素材资源平台，在“图片素材”、“创意视频”、“视觉专题”、“图文视界”栏目搜索黄山，找到与黄山奇石相关的资源，小组展开讨论，发表自己对“奇”的认知。

我让学生自己动手，自己思考，在视觉的刺激下建立自己对美的感知。

3.精心品读

这一环节，回归课文，我带领学生精心品读课文，依次学习课文中的奇石。并在此过程中，结合之前所搜的相关图片，让学生进一步领悟“奇”的意境。

4.读写结合

在此环节，我点出文章结尾：“而那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着人们给它们起名字呢！”让学生想象一下，还可能见到哪些奇石？出示提前收藏的一些黄山的景色，让学生自己想象，写出奇在哪里，并为其取名。

此环节拓展了学生的观察力和想象力。

5.课外延伸，情感升华

在学生还在回味黄山奇石的奇趣之处时，我再次通过“视觉专题”栏目中“黄山景色”为学生介绍剩下的几绝——“奇松”、“云海”、“温泉”，让学生产生热爱黄山、热爱祖国壮丽山河的思想感情。

最后，在一幅幅黄山美景图中，配上提前下载的轻柔音乐，布置今天的作业，要求学生回去在媒体资源平台自行搜索一个景点，自己欣赏，并写出其特色及读后感。

整堂课，开始于美，在美中熏陶，结束于美！这堂课，于学生于我自己均是一种享受。

大家会发现，整堂课我的设计并没有特别之处，我只是运用了大量的媒体素材来丰富整个教学。

是的，这正是我想和大家表达的，备课时我注意寻找各环节之间的逻辑联系，然后用这些资源将它们穿起来，形成一条主线贯穿整个课堂，这正是媒体资源的魅力所在。它如同“空气和水”，滋养着堂课，让它变得鲜活。我感谢视觉教育媒体素材资源云平台，它提供了丰富的正版的媒体资源，让我放心使用，让我上课变得简单方便。