教师按语：新接了两个初三班级，照例教育类电影的观影和交流。到了初三，难得这个小孩还能写整整五大张，我喜欢这种态度，还有里面的态度和趣味
教育，你是那么不是东西，可我还得跟紧你
现实中的教育，就像一场“内战”。
自我们每个人踏入校门开始，这场战争就随之开始。大部分努力学习的人，都有一个完全重合的目标----分数。无论是挑灯夜读，头埋书山的高材生，还是平日里吊儿郎当，不受管教的“不羁儿”到了考场中，都无所不用其极地获取更高的分数，更前的名次。当然，一个必要的附属条件就是----把别人狠劲地怼下去。
无论是平日里勾肩搭背的“狐朋狗友”，还是一起探研难题的“良师益友”，在这场被强加在身上的战争中，都从小学会一个道理----死道友不死贫道。不论你们平日感情多么好，是一起嫖过娼还是一起扛过枪，你都不会对他来这么一句“嘿，兄弟，跟你讲这次我交白卷，让你保进一名。”不可能。你顶多会这样搪塞自己“就算我让了也没用，才只前进一名而已。”不管你有多么冠冕堂皇的借口，就算是为了中华人民共和国社会主义现代化建设和民族复兴努力奋斗，你也改变不了你们在考场上就是对手的事实。不是你死，就是他活，话不为过，事实如此罢了，只能叹一声时势造就。
有人说，这就是现实社会中的规则，什么适者生存，弱者淘汰，这个世界本来如此。可这是教育，这只是教育啊，这不是什么“谍中谍”“007”，不需要存在这么多的生死拼杀，勾心斗角啊。还有人说，考试是对教育成果的检测，没有考试，你怎么知道你教育的效果如何？这话有道理，我举双手赞成，虽然我也不喜欢考试。可你搞个什么排名?大家共同默认的潜规则?阶级划分吗?“第一考场----传教士”“第二考场----国王”“三、四考场----贵族”“五、六考场----人民”“七、八考场----奴隶”。这算什么?从小学开始，就我一直所处的环境而言，我在别人眼里一直都算个成绩还不错的孩子，发试卷也总是前几个发（按成绩发下），真是个让人放心的好孩子……我有时无法理解，为什么成绩好就一定代表让人放心?为什么成绩差就代表了是坏孩子?后来我有一点懂，原来因为我的排名很前，所以他们觉得我这种孩子一定是学生里的winner，有句话说得好“No one for losers.”，我一直就不屑于这样的winner，我也从来看不起只凭成绩说话的winner，可话如此，我又不得不当这样的winner。
现实中的教育，又像一把实用却难用的工具。
对学生来讲，教育和学习从小就被周围的人定义为一柄无坚不摧的利器神兵----某一家徒四壁、一贫如洗的可怜学生，某一转折命运、光辉四射的伟大考试。他，用十年寒窗苦读，一举成功，他，在一夕功成名就，年薪百万，最终转战北上广深，屌丝逆袭迎娶白富美走上人生巅峰。相信这种例子，没有一个学生是没听过的，而且估计都“不会做诗也会吟”了。就像这样，我们脑海中就被植下了一道根深蒂固的思想----哦～～原来学好了就可以住大房子，开豪车，娶漂亮老婆啊！于是，我们学生时渐渐忘了什么叫人生规划，只想着先学好罢。
不用否认，我们大部分人都和《three idiots》里的查尔图一样，只不过他把想法表达得更直接罢了。毕竟像兰彻这样的人实在太少了，我们学校一千多号人估计为了学习而学习的不超过三、五个。我们在电影中可以看到查尔图后来是成了某一大公司的副主席，虽然不及男主兰彻，可也能看出他比法汉和拉朱好了。这就是这个工具的实用所在。
教育“难用”在何处?其实前面已经说过，就是“使用门槛”太高了。一场中考，呼啦啦地就要刷掉60-70％的人，简直让人想起来不寒而栗。现在西方国家和Taptap社区流行一类游戏----大逃亡、大淘杀，特像我们这种分级考试。把几百上千人关在一个服务器里，设置地形，啥也没有，然后在AI、其他玩家的追杀下生存到最后几十人就算赢了。人心险恶，说不定刚在聊天频道说好结盟，转头一刀子把你从背后给捅了，少一个对手，多一份胜算。虽然像中考、高考这样的考试让人感觉比较武断，但我还是不会去贬低他们，毕竟这已经算对我们这些“寒窗苦读的可怜学生”们一个相对来说很是公平的一个机会了。
至于为什么说教育是个工具，我相信大家心里都有一个不怎么愿意承认可是又非常正确的答案。它可以使我们获得一份体面的学历，然后可以换来一份相对体面又安定的工作。你要是再厉害，像考上一个印度皇家工程学院这样的大学，出来就是工程师，工资又高，又受人尊敬。然后在工作中一步一步攀升，混成个有名号的人物，然后，退隐江湖，在家坐拿养老金，留给世人的只有一段传奇。现在我们绝大多数要眺目未来，应该都是这种短浅却也现实的想法，除非你牛皮到原地爆炸，觉得自己未来一定是什么最年轻福布斯财富榜榜首。
对教师来说，教育是怎样的我无法理解太多。可现在大部分老师嘴里的一句话让我不禁心生反感，这绝不是针对某些老师，而单单就凭这句话，我不知道别人，反正我就觉得厌恶了。----“这些都是和中考挂钩的。”“我讲的都是和中考要考的。”之前说过，我对中考并没有什么特别的看法，除了学生普遍的牢骚抱怨以外。可这句话真的让我深恶痛绝！和中考挂钩，全都和中考挂钩，那我们学习的全部目的就是中考那点分数吗?这一句话，打算将我们多年努力置之于何处?这感觉就像你费了九年年华辛辛苦苦积累起来的成果被人当废纸一张揉作一团狠跺两脚然后一脚踹进垃圾堆。诚然，中考很重要，我们目前学习的很重要的一个目标就是中考，它很大程度上决定了我们的人生走向，可这并不能代替我们所有的努力。中考考不好，没办法，能力使然，可请老师们也尊重一下我们的成果，就算可能微乎其微，但也至少尊重一下我们花在这上面的时间，请不要完全只用一场考试来定义它所有的价值，这至少在我们看来是无价的。可能也是我太敏感，可就是有一点不舒服。
现实中的教育，还像一次赶赴目的地的旅行，只不过我们是交通工具罢了。
相信现在的人大多数学生除了听过上面那个故事之外，还被说过几句话“你是我们全家的希望”“我和你妈再苦再累都值得，只要你能考得好，都行。”固然，这些话中蕴含着父母浓浓的爱，可何尝又不是在帮父母完成他们的一种欲望呢?“哎呦，我儿子985高校毕业啊！”“嘿，我女儿考到清华了！”然后孩子连高中都没考到的家长又灰溜溜地低头走了，回家又要去训斥孩子。很多家里有哥哥姐姐的同学都差不多知道一些这种情况。真正想得开的，眼界开阔的家长可以说寥寥无几，君不见就算许多老师也是要凑个几百万让考不上好学校的子女去国外留学。
上一代甚或是上两代的期望一直延续到现在，压得很多像我一样的学生抬不起头来。就算不为了自己，只为了长辈与老师的期盼我们也没得选，尽量往前靠吧，让自己的排名更光彩一点，挤掉的人更多一点吧。当然，长辈们这样的希望也属正常，唉，让自己变得更强吧，至少不要辜负父母。
很多很多的原因，都导致现在的所谓教育越来越向考试看齐，一直只注重于文化课的传授，而且就连文化课也逐渐有个统一的名字----“考试辅导课”。这所谓教育，一直压抑着学生的天性，总有一天等它失去了威慑力，就等着学生揭竿起义吧。
比如说，初一初二时，班主任老师就是我们班的镇妖石，初一时，她甚至连三班也镇住了。记得初一有一次，三班一群男生在楼梯上玩，有人喊：“朱老师（三班初一的班主任）来了。”不为所动。又一声：“班主任来了！”刷的一下全作鸟兽散，可见班主任老师威力之大（其实主要是超高额的尊敬加敬畏）。初二下学期期中考试前两个星期，班主任老师被学校安排去参加党员培训，班主任培训，走了几乎整整两个星期。随后，YY ,TR,JJ问讯遂揭竿而起，打响武装反抗“封建君主专制”的第一枪----上课这种事情听听就算了。认真?笑话！各地农民起义军纷纷从超市购买违禁军火----香肠，糖果，饼干，肆无忌惮，各地苦于专制者，皆刑其组长，以应Y,T。那这场考试的结果可想而知，我惨烈牺牲9名，一夜回到解放前，班级中大部分人都“慷慨就义”，被复辟的王朝扫荡。
当然，这件事从原因上来讲还是我们做得不对，在没有人管（威慑）的情况下立马就暴露了自己的“原形”。是的，就是原形，不是犯错误。说句实话，我感觉我的心智除了正常的发育，懂了几个道理外，并没有在学校中（无论在哪个学校）得到多少的完善和成熟。这当然有一大部分原因是我贪玩，不轻易服管，而另一部分，恐怕就是牵涉到现在学校教育的重心了。现在的教育，只不过是一股脑儿把文化知识往脑子里塞，能不能应用先考虑，能不能考试很关键。
在别人看来，我的考试排名在我们年级应该算是比较靠前的了。可其实我最羡慕的人其实是我身后那些分分钟几十名上下的同学，至少我觉得他们这样算是没有完全被考试制约住（当然也可能是完全没有看书）。羡慕总归是羡慕，我反正是没有这等勇气去体验。在从小到大考试的惯性之下，我很害怕，我万一要是哪天名落孙山了，有多少人会嘲笑我，指责我，看不起我，什么还以为他了不起云云，其实也不过这样云云。家长的职责，老师的不满。我勒个去，没想到今日一想才发现我竟然背着如此多的包袱，还一直这样狼心狗肺地活着，甚厉害之。
有时候，我也会幻想：要是时光倒流，我重新回到一年级，打死我我也不考好，就故意不考好，然后以后遇到考试稍稍露个底考个八十几爸妈也不会太生气，老师也不会太失望，同学也不会太关注我。顶多就中考和高考尽力考两次，考好一点，这样压力就轻很多了……天哪，就算是在我的幻想中这两次考试我也要考好吗?应试教育应试二字诚不欺我。
大概这类教育的缺点还有就是培养了一大批像我这样只会自怨自艾的人吧。我想象中的教育，应该是老师去帮助学生逐步完善学生人格，培养其精神素养，其次再是老师与学生在交流讨论中传授文化知识罢了。
虽然它有着这么多缺点，但这也正是它的公平所在吧。它的优点，其实也有许多，但既然我都取了这样的标题，这个话题留到下回吧。
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