孩子说，只有考了一百的这次才是考试

孩子说，只有考了一百的这次才是考试

“没有打一百分，那不是考试，只有打了一百分的这次，才是考试。”那娃儿非常认真地跟妈妈说。

对啊，在他心里，考试就是试卷上要有老师用红笔标注的大大的100分哦！可爱的小家伙，昨天只考了98，当然不叫考试啰！隔空都能想象得出你那憨萌憨萌的样子呢！

大半夜的，因为不会画花，画西瓜，画桃子，而题目又要求画，担心被扣分，抱着妈妈大哭。这该让我怎样的心疼！

这不，又有一个家长说，正在安慰家里的千金，说是没有考到100分。才上学的孩子，他们觉得试卷上理所当然是100分，如果不是，就会很沮丧。

娃儿啊，我该如何跟你们讲，嗯嗯，为什么要讲？这本来就不是考试嘛，只是练习而已！嗯嗯，对头！对头！

因为最近连续两次做了过关测试题，也正式开启了一路考一路打妖怪的学习历险。孩子太小，有很多还不会做题，对题目的理解也不太清楚。所以，我把这种测试理解为学习做如何做试卷，体会如何在规定时间内，由老师念题，自己答题的学习；理解什么叫做考试。

所以，我对孩子们的分数是这样处理的：试卷改完写上第一次分数，接着发下试卷，让他们独立改错，如果能安静独立的地改正错题，我就会给他们把得到的分再加上去，并且告诉他们，“你看，你的水平就是100分或者九十几分，为什么没有得到这个分数呢？怎样做才能得到这个分数呢？”在他们自己反思和下决心的基础上，接着再跟他约定，该如何努力下次才能得到这个分数。魏书生说，老师手上的100分很多，为什么要那么吝啬和分分计较，借给他们会有惊喜。是啊，我手上的分数很多，100分也很多，让他们通过独立改错，唤起內醒和反思，养成和培养做试题的本领，这才是最重要的。

在连续测试两次之后，我约了一些家长做一对一面聊。

我约聊的对象主要是两次都没有达到我们认为理想状态的学生家长，因为题目难度不大，而两次都没有得到满分，那么说明在某些知识点的作运用上，还表现不足。

在聊天的过程中，了解孩子在家学习情况，也了解家长的教育理念和方法，家长对孩子表扬、惩罚、鼓励、引导的方式。了解清楚了家庭教育方式，才好对症下药，才能形成合力。

通常我会跟家长聊这些话题：

“请问您孩子放学回家后第一件事是什么呢？”

“孩子很努力，事情做得好的时候，您是如何表扬的？”

“当孩子撒谎或者做错事时，你会怎么批评他，引导他呢？”

“孩子不太爱笑，您接他回家的路上，会跟他聊着什么呢？”

“尖子生题库这本书是挺好的辅助资料，孩子有做吗？做起来困难吗？”

“孩子回家有跟您讲过学校发生的一些好玩的或者有趣的事情吗？”

“孩子在学习什么兴趣特长？他对哪些活动感兴趣呢？”等等。

聊完之后，再确定奋斗目标。这个目标通常我会拟订的清晰可见。我和孩子分别在目标上签上姓名。记下来并签名，让孩子体会到仪式感和他努力的方向。

孩子说，考了一百分的，才是考试。是啊，心中有这样的目标，才会更努力。如果一年级的数学都不能做到100分，我想，以后的学习中，会越来越难得到。而初入学得到的100分，会给孩子带来极好的心理体验，他们也会因此树立起强烈的自信心，感到自己很厉害，也会用更高的标准要求自己，这种要求和自信会促进孩子更专注于学习，从而越来越优秀。

明天我又会让他们做有关“方向”的测试。看有哪些小家伙不会被绕晕，开心地承认，这回是考试了呢！

好吧，拭目以待！