通常 在试讲清单的基本要求中的时间规定为10分钟左右，考生应合理安排环节所需时间。一 般情况下，新课导人1 ~ 1.5分钟，新课讲授6.5分钟，巩固拓展1分钟，总结收获与作业0.5 分钟。
试讲模板:
开场：
(敲门，走进考场，站定，扫视全场考官，)各位老师大家好（话说完后，鞠躬），我是来面试中学信息技术教师的1号考生，今天我试讲的题目是《________》，下面开始我的试讲。
开始上课，同学们好，请坐。
一、创设情境，引入新知。
情景：生活难题/视频资料
导入：温故知新、问题导人、图片对比导入（推荐）、情境导入等
文化类的课用视频导入，思考问题看视频，看完回答。
多媒体/办公软件课图片对比导入，回答发现的区别。
编程/技能课用需求情景导入
认真观察/思考，然后小组讨论，完成后，小组代表回答讨论结果（可选）
引入后，将课题写版书
示例：
在上课之前请同学们先看一下这个图片，思考一个问题。带着这个问题来进行我们这节课的学习。
二、讲解新授/探索新知。
分二级标题写版书
互动/讲解
（1）开始讲述基础知识（承接导入）
知识点的基础讲解，这里一般是顺着引入来解决本节课学习不难的重点内容——最基础的理论知识或操作方法。
（2）升华知识
在学习知识的时候我们 通常需要有所拓展，引出特性、新功能、规律等，注意引导。可以是某软件的操作方法，一定要阐述难点
示例：
刚刚我们学习了……那么接下来我们进一步来学习一下……。接下来我们分组讨论一下，…… 是如何进行……操作的。
（3）拓展延伸
提问引导学生回答问题。有两个问题必须有：一个是易错点，利用提问的机会来纠正易错点，同时注意点评方式，给予鼓励；另一个是 一些简单的问题，不用详细讲解的内容。可以用游戏，分组讨论等方式，引导学生发散思维，从而得到本堂课的难点。
示例：
刚才大家学会了……，我们来练习一下。
三、巩固拓展、例题讲解与练习。（可选）
练习可以穿插在讲解，也可以单独练习。
来源：课本例题/屏幕出题。
观看视频/图片，思考，回答问题。
如果是理论类课题， 此环节可以是学生结合生活举例说明
现在大家自己寻找素材,创作一个作品，一会儿给大家展示一下。
四、小结与作业
每个部分归纳一下/请学生归纳，再复述
同学们，我们今天学习了……/请一个同学来概括今天所学的内容
回去搜索……的资料，下次课分享给大家/大家回去继续将……完成，然后发到我的邮箱，我会给认真检查每个人的作业。
写完教案稿一定要再检查，不要落下小结。多浏览多记，记细节的连贯性。
结尾：
各位老师好，我的试讲到此结束,谢谢各位考官的观看，请问我可以擦黑板了吗？
试讲要点
一、试讲的含义
试讲是在有限时间内，教师通过口语形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。
一般来说试讲是截取某节课某个部分的教学内容，让教师进行教学，执教者通过完成指定的教学任务来展现自己的教学思想，教学能力和教学基本功，一个完整的试讲主要包括导入、讲授、提问、结课、布置作业和板书设计等几个组成部分。
二、试讲注意事项
- 导入时间不要过长
- 重难点把握准确
- 过度自然
- 板书内容及字体大小
- 教师的语言
- 模拟教具及课件
- 教态镇定、自然，目光和蔼、亲切
- 要注意师生配合（利用学生）
三、试讲必备技能
导入
导入作为一堂课的起始环节，具有如下的作用：激发学习兴趣，引起学习动机，引导进入学生情境，为学习新知识新技能做引子和铺垫。导入方法类型有很多，需要根据具体情况选择合适的导入方法，比如：
- 直接导入
- 活动导入
- 悬念导入
- 经验导入
- 歌曲导入
- 故事导入
- 谜语导入
讲授
讲授是教师通过口头语言，辅以板书，向学生系统传授科学文化知识和教学的方式。讲授时要注意：
- 语言技能的运用：如语速适当，语音清晰，语意准确，语调亲切；
- 注意讲解的阶段性；
- 注意突出主题，重点，在讲解中要对难点和关键加以提示和停顿；
- 注意变化技能的运用，这样会提高记忆效果；
- 注意反馈控制和调节；
- 注意讲解与其他技能的合理配合。
练习
练习阶段是教师课上对学生学习情况掌握的一种手段，练习阶段不仅能巩固这节课的知识，而且能达到反馈教学的目的，注意练习的安排一定是这节课的重点所在。
练习环节可以包括以下几部分：
- 作业要求：学生练习前一定要清楚告知学生作业的相关要求，否则学生无从下手。
- 练习方式：独立完成或分组合作完成。
- 个别辅导：在学生练习期间，教师可以巡回指导帮助有困难和疑问的同学。
结课
结课是指课堂教学进行到结尾阶段的教学活动，他虽占课堂教学的比例不大，却是不容忽视的，试讲中一定要有小结，但方式和课堂教学的结课有所不同，可以通过练习朗诵思考等方式巩固知识点，轻巧的进行总结，让考官感到这一教学片段已经讲完。
结课的一般方式有：
- 回顾课本
- 学生谈收获
- 情感价值导向
- 拓展延伸
- 教学过度
- 鼓励激励
布置作业
布置作业的原则：
针对性原则，系统性原则，灵活性原则，趣味性原则，层次性原则，开放性原则。
布置课外作业，在遵循上述几个原则的基础上，还要注意以下几点：
- 变规范统一的作业，为自主的个性化的作业
- 变封闭的作业，为开放的作业
- 变独立完成的作业，为合作完成的作业。
板书
板书是启迪学生思维，帮助学生理解和记忆的教学手段，板书一般分为主板书和副板书：
- 主板书：他通常写在黑板中，不突出位置，主要体现教学内容的重点难点和关键问题等，主板书是课堂板书的基本骨架，一般保留在教学的全过程中。
- 副板书：在黑板一侧写出的零散的分析与演绎过程，或单个的字词句等，起到提示和知识的作用。
常用的板书方法：
- 提纲式
提纲式的板书是对一节课的内容经过分析和综合按顺序归纳出几个要点反映在板书里，提纲式板书的特点是条理清晰，从属关系分明，给人以清晰完整的印象，便于学生对教材内容和知识体系的理解和记忆。 - 词语式
是以课文中关键性词语为主的组成的板书，这种板书有助于学生抓住课文的重要词语来理解课文，对丰富学生的词汇量提高其表达能力很有帮助。 - 表格式
这种板书多通过列表对比方式收到，对知识要点归类，排队的功效具有纲目清晰，简明扼要，提示性强的特点，例如在交电磁现象，用左右手定则进行判断时可列表。 - 线索式
线索式板书，是围绕某一教学主线，抓住重点运用线条和箭头等符号，把教学内容的结构脉络清晰地展现出来的板书。 - 图文式
为了显示某些内容的关联联系或者情节的发展顺序，或者是揭示事物的内部关系，用图解式板书能更形象更直观地反映其教学内容，学生更容易理解。
板书的注意事项
- 板书要有计划性，根据课程内容标准的要求，并与教学目的和教学内容联系起来，设计板书，并写到教案上。
- 设计板书要注意启发性条理性和简洁性概念规律内容，不必全部抄写在黑板上，只要将重点和关键用几个字准确表达出。
- 设计板书要注意文字语言的示范性，字形要正确，不写错字，字体端正字的笔顺正确，板书语言要规范，书写要工整，不能潦草马虎。
- 板书必须跟讲解的语言和体态密切配合，边讲边写，顺理成章，水到渠成。
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