暑假已经开始，按照惯例，这时的家长应该都在给孩子找校外补习班、培训班，让孩子在暑假期间继续埋头学习。但是国家对各类培训班中的不合理行为都进行了曝光，并且一再宣传，让家长尽量不要给孩子报暑假培训班。
于是暑假让孩子看书，成了多数家长的选择。
看书是好事，但如果目的不对，方法不对，那就会变成坏事。
让孩子看书，最起码需要考虑以下几个问题：
第一：为什么阅读？该给孩子选择什么样的内容？
让孩子看书的目的到底是什么？学知识？打发时间？还是其它？
终身学习的概念逐渐普及。从终身学习的角度来讲，少儿在这个时候的阅读，应该是为建立正确的人生观、价值观打基础。在中国，今后很长一段时间之内，主流价值观就是“社会主义核心价值观”。另外，中国优秀的传统文化，是中国屹立于世界民族之林的一张名牌，一张底牌。无论以前我们怎样批判传统文化，现在我们都应该清醒的认识到，中国的传统文化绝大多数都是优秀的，是值得我们一辈子去学习的。要培养一个有修养的中国人，就必须认真的学习中国传统文化。因此，从终身学习的角度讲，阅读和“四史”有关的书，阅读优秀的传统文化读本，是明智的选择。
从上学、学知识这个角度来讲，少儿现在的阅读应该就是储备更多的科学文化知识，拓展视野，那么各种百科全书、故事书、绘本，应该是少儿的首选。
但是，我们的家长在给孩子看什么书呢？我在湖北省图书馆发现，大量的家长在给孩子借阅各种文学名著，国外的，什么《莎士比亚全集》、《歌德全集》、《战争与和平》等等等等。这些书，不是不能看，而是少儿多数看不懂。当然，相对来说，看文学名著还好一些，有一些家长更加离谱，让孩子看《鬼谷子》、《厚黑学》、《人性的弱点》等等这类奇葩的书；更偏激一点的，有些家长甚至让十岁的孩子看《文心雕龙》。《文心雕龙》是一本用古文写的文学理论著作，不说孩子，很多高中语文老师都不一定完全看得懂。还有些家长让孩子看德国哲学家尼采的书，什么《悲剧的诞生》啊，什么《查拉图斯特拉如实说》等等。这一类哲学专著，连我这样的成年人很多部分都看不懂，十几岁的孩子要是能看懂，那我真的佩服。
不得不承认，以上那些书（除《鬼谷子》一类之外）都是好书，但这些书不是几岁或者十几岁的孩子可以看懂的。看这些书，对于培养孩子正确的人生观和价值观，没有太大的好处。家长应该搞清楚，孩子在什么时间段该读什么书，什么时间段读什么书能起到什么作用。这个问题搞不清楚，孩子的阅读就不会有好的效果。这就像武侠小说里练武功一样，基本功没有练好，就去练上层武功，那是会走火入魔的。
第二：阅读量的问题。
我观察发现，很多家长是拿全家人的身份证去给孩子办理借书证，在湖北省图书馆，一张借书证一次可以借八本书。一个家里，如果爷爷奶奶都在，加上爸爸妈妈的身份证，就可以办四张借书证，也就是说一次可以借32本书，有些更多。很多家长是用买菜的小拖车往家里拖书，而且都是大部头的中外名著。一个月，我不相信孩子能把32本大部头的中外名著看完。
阅读是个循序渐进的事情，对于低年级的少儿来说，阅读量过大，会让他产生厌烦情绪，大一点的孩子，也不宜过量阅读。阅读就像吃饭，适可而止是最好的，无限量的填鸭式的阅读，只会让孩子变成书呆子。充其量就是那种有知识没有文化，没有修养的“肉身电脑”，大脑就是一个巨大的移动硬盘。
第三：阅读方法。
阅读的第一要义，是求知、修身、养性。简单的说，就是把外部的知识进行内化，存储到自己的大脑，这是第一步。第二步是要学以致用，学了道理，要严格要求自己；学了操作方法，要自己亲自去尝试。
从这个角度出发，我们阅读的时候应该怎么做呢？
很简单，就是要带着问题阅读，阅读一段时间之后要停下来思考，有什么心得感悟就用笔写下来。孔子早就说过：学而不思则罔，思而不学则殆。
思考就像肠胃。肠胃像什么呢？就像一个大石磨。肠胃这个大石磨是用来研磨食物的，把食物研磨细了之后，身体才能吸收；思考这个大石磨是用来研磨知识的，把知识琢磨透了，大脑才能吸收，要用的时候才能拿出来用。同样的，肚子空空如也，肠胃还在研磨，肚子就会难受，通常的说法是饿得难受。如果不学习，不吸收新的知识，那么思想这个大石磨也会让人难受，孔子说“思而不学则殆”，就是这个意思。
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