知其然与知其所以然

知其然是一个层次，知其所以然是更深的层次。

如果老是停留在知其然的层面，未免失之肤浅，在对事情发展的走向上缺乏必要的透视，会发生一些误判。

解放时，许多缺乏历史知识的知识分子以为看到了春天的曙光，纷纷放声歌唱，没想到，厄运很快来临，胡蜂、老舍、沈从文、季羡林等一大批知识分子几乎是一夜之间走下神坛，走进牛棚，取而代之的是一天书也没读的人接管了学校，或上了大学，或成为教授，是不是有些滑稽？

与这些知识分子相反的是胡适的选择，用他自己的话说：“我可能得不到最好的环境，但比较而言，我可以得到较好的环境。”民国时期的文人是可以和最高统治者据理力争的，甚至可以大打出手，也不算犯忌。当年安徽大学的刘文典就是，和蒋介石三句话不合，愤然起身，飞起一脚。事后，不仅得到了蒋介石的原谅，还重新委任他做了校长。这就是气度，这就是胸怀。

当前，局势纷纷扰扰，信息也不是很通畅，如果单信一面之词，偏听则暗，是得不到准确的结论的，只能坐等结果。

我们当老师的教学生教什么，我觉得最重要的是要培养学生独立思考的能力，切忌千人一面、人云亦云。学校不是生产线，它不需要固定的流程，早在二千多年前，孔子就说过：因材施教，虽然不能彻底贯彻这种精神，但目标不能更改。

民族前途是丝毫不能含糊的事，如果没有一点创新精神，我们的教育就是失败的教育。我们每个人都要知其然，更要知其所以然。