【观察记录】2019.11.16
一天有多少喜怒哀乐，就有多少和自己对话的机会。
• 奕奕为什么生气
下午开门不久沛旻和禹谦就来了。我坐在柜台回复信息，奕奕跑到馆外。
禹谦和沛旻在门口玩，奕奕出去之后一会儿，禹谦进来告诉我奕奕去别人家了。我出去看了一眼——奕奕在巷子旁边的那户人家门口站着。我叫了一次奕奕不愿意回来，我就不再叫了。
接下来我就听到禹谦和沛旻站在巷子另一边叫奕奕。
禹谦：奕奕回来，要不然你要被坏人抓走了！
沛旻：奕奕回来，你再不回来我就关门了！
接着就是沛旻和禹谦很开心地跑回来，告诉我奕奕回来了。再接着就是奕奕气冲冲地回来走到里间。
沛旻在绘本区的楼梯那坐着向我邀功。
沛旻：我把奕奕骗回来了！
我：你是怎么把奕奕骗回来的呢？
沛旻：我说她不回来我就把门关起来了！
我：你这是骗人吧～奕奕好像不高兴。
禹谦：骗人是不对的（从绘本区走到里间）。
沛旻：那奕奕回来了啊～
我：以前有没有人这样骗过你？
沛旻：没有啊～
我：那你怎么会这样骗人的。
沛旻：我有看别人骗过我就会了。
我：那这个方法可能不是好方法，奕奕都生气了！
沛旻：那禹谦也有骗啊～
我：那我去问一下奕奕为什么生气。
奕奕生气的原因就是沛旻骗她“再不回来就关门”。我要去告诉沛旻这个原因，出来看到沛旻没有脱鞋爬到绘本区上。
我：沛旻，奕奕说是生你的气。还有你没有脱鞋，下来脱了再上去。
于是沛旻开始生气。
• 沛旻不要和好
沛旻生气了，他趴在书柜上的软包上。
我问他为什么生气，他不回答。
我试图去抱他，好让他能够从柜子上下来，他的脚乱踢挣扎要推开我。
我也生气了。
我：我也生气了，现在我也不要理你了。
……等我处理好事情
我：你要不要和我和好？
沛旻看了我一眼，又哼了一声。
我：那我们就生气一个下午吧！
禹谦过来问我们怎么了，我说我和沛旻吵架了，沛旻他拒绝和我和好。
禹谦（对沛旻）：你不要和老师和好吗？
沛旻还是哼一声，背过身不看禹谦。
我：禹谦没关系，如果沛旻过来找我我就和他和好。
……禹谦和沛旻走到门口玩彩泥，我在门口吃水果。之后禹谦问沛旻要不要和老师一起玩。沛旻说要。
我：我不要一起玩，我们还没有和好。
禹谦：沛旻你要不要和老师和好？
沛旻点点头。
禹谦转过来：老师，沛旻说要和好。
我：那你让他自己和我说。
最后沛旻还是没有来找我和好，但我们还是一起看了蚂蚁。
• 冒冒的知道和做到
有孩子提议要玩老鹰抓小鸡，我来当老鹰，沛旻当母鸡。冒冒带着弟弟（柏睿）也来参加。
我抓到了冒冒，按照规则她应该坐到台阶上等我们玩好这局，等下一局再参与。但冒冒拒绝，说“不要”，还紧紧地抓着秋天的衣服。
我：冒冒，请你遵守规则。等我抓到秋天这局结束你就可以继续玩了。
冒冒摆着臭脸不说话也不看我，我看到她把秋天的衣服拽地更紧。我一手拉着柏睿一手拉着冒冒让他们先做到一边，继续把这局玩好。
第二局游戏开始，孩子们都已经排好队了。冒冒带着柏睿插队到奕奕前面。小羚羊老师提醒我冒冒没有遵守规则插队。
我走过去：冒冒，你插队了，请到后面去。
冒冒：奕奕是我好朋友，她会听我的。
我：奕奕，你愿意让冒冒插队吗？
奕奕点头：我愿意。
我心想杨奕奕你这个没骨气的(-｡-;
我：奕奕，冒冒是你的朋友，但她做错了。如果她今天让你打燕子老师你会打我吗？
奕奕：不会。
我：为什么？冒冒说要打我。
奕奕：因为你是老师。
我：奕奕，不能打我不是因为我是老师，而且因为打人是不对的。
奕奕点点头，我意识到现在不是和奕奕说这件事的时候。于是我走到队伍最前面，和冒冒中间隔着两个孩子。
我：冒冒，新的一局你会遵守规则吗？
冒冒：我知道。
我：那你会做到吗？
冒冒：我知道！
正好苏言来到大儿童，问我们在玩什么并且想要参与。
我：你可以参与，但是你要遵守游戏规则。
苏言：规则是什么？
我再重复了一遍规则，并且轮流问每个孩子会不会遵守规则。最后一个问冒冒，冒冒依然是说“我知道”。
我们开始游戏～一轮还没有结束冒冒就摔倒了。没有受伤，但可能情绪到了哭得特别委屈。我坐在台阶上把冒冒抱在怀里，她还是一直哭。直到我和她聊起她从舅舅那里收到的电话手表才不再哭和我说话。
抱着冒冒坐在腿上的时候，我想到这短短的半小时孩子的情绪体验真是丰富（对冒冒是这样，也其他围观的孩子也是）。他们的喜怒哀乐不仅仅只因为家人或者电视产生，，他们会在在更复杂的环境中去经历事情，产生情绪再处理情绪。处理情绪的过程也是一个再和自己的对话的过程。
对于大人来说，我们接纳孩子的情绪但不意味着接受孩子的所有行为。同时我们也需要表达自己的情绪，让孩子知道大人也是有情绪的，大人的情绪也需要被照顾，慢慢地孩子也能够去共情，为他人考虑。
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