幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。
班里涵同学要求加我微信，说要和我聊聊，看到这里我就心生紧张。我知道这个孩子经历比较复杂，内心很容易受伤，还很偏激。
找我聊天完全就是情绪的宣泄，像极了《重生》里的那个片段，他不断的叩问，我为什么活着，父母不喜欢我为什么还要生我，时常觉得自己心理有病，常常会想要从楼上跳下去。
种种的症状都表现出他抑郁的症状，陪她聊了一会，他平静了很多。不知道能不能帮助他。
赶紧给他妈妈沟通了一下这个情况。他妈妈的口中对孩子满是否定，这孩子没治了。于是花了二十多分钟给我描绘了孩子是怎么样的没治了。
听完之后，我更多的感觉是不是孩子没治了，而是家长没治了。一个太会讲道理的家长，一个总是觉得自己很对的家长，不管孩子做什么都要给孩子否定打击的家长，我都心疼这个孩子。
虽然我也知道，这个孩子也有种种不可理喻的地方，有时候会胡搅蛮缠，有时候会蛮不讲理，可是他身上的优点显而易见，他看不得一点点的不公平，他对世界充满了善良。他会看到马路上执勤汗流浃背的交警，把自己刚买的奶茶送给他，这是多么美好的一个孩子啊，可就是这样的行为，最后也要被家长定义为乱花钱，知道心痛别人怎么不知道心疼父母。
写到这里我突然想到他的胡搅蛮缠到底何来了，那永远有道理的父母。
在他三岁的时候，因为父母要去城里打拼，加上刚有了弟弟，所以只能把他放在寄宿制的幼儿园里，他妈妈的描述是，大人走他好像也没有什么事，来好像也没什么事。他们是得有多么忽略孩子的 感受啊，一个三岁的孩子，因为有了弟弟，因为父母要去城里打拼，他就被扔到寄宿制的幼儿园里，孩子得多么没有安全感。童年受过的伤，孩子不会表达，可是也许就要用一辈子去疗愈自己。
有时候有深深的无力感，也想在家庭教育上做些什么，可是那些顽固不化的家长真的是很难愿意跟着你的节奏做。
把和孩子的聊天记录截图发给了他的父母，问他们什么时候有时间，父母带着孩子我们见面聊一聊，父母问了我时间没有主动约地点，我想可能他们还没有想好怎么做吧，也或者他们被孩子撕心裂肺的质问弄蒙了、吓怕了。
我没有办法单独解决孩子的问题，这是整个家庭系统出了问题。
只能是尽我所能，仅此而已。
昨天是初三的开学日，我被安排了一个工作，自行车管理员。一个下午，细雨朦胧中、寒风瑟瑟中，待了五个小时。竟然也收获满满。
本来想这几天把亲子教育类的书再全部听一遍，回顾一下，可是听了一本《被忽视的孩子》，不是我喜欢的，又听了一会《不管教的勇气》，好像还是不在状态。
我现在对自己很宽容，想听什么就听什么，不想听的绝对不会勉强自己。有时候我们需要给自己适度放空的能力。
就像那天艳儿和我说，在那样的环境里实在静不下心来看书，那就不看好了，追个剧，刷个微信，也没大不了的，不需要把自己弄的苦哈哈的。
听不下去亲子教育，不如追一下偶像王君。
听完王君老师讲《愚公移山》，这文本解读的能力、这脑洞大开的思想，让人叹为观止。王君老师的这节课一共有三个方面，一是列子的寓言的意义和价值，与世界三大寓言比较，列子的寓言本是该发扬光大，但是却被埋没了，我们有责任让这个民族的变成世界的。对于孔子老子的研究可以是连头发孔都仔仔细细，论著更是汗牛充栋，但是对于列子研究却甚少。
二是完成了两个觉醒，个体角色的觉醒和能量的觉醒。所谓个体角色的觉醒就是知道自己要什么。很多人都认为这有什么难的，每个人都知道自己要什么，但很多时候，我们只是别人要什么自己就要什么，潮流要什么我们就要什么。但是自己真心想要的是什么却并不清楚。愚公九十岁的年纪才知道自己要的是什么，是四通八达的道路，是方便的生活。可是为什么，年轻的时候想不到要什么，
看到学校里不断转发的各种美篇，感受有点复杂。我终于不用整天写美篇了。有时候就是要斟酌，什么样的事情才是于你最重要的事情，大概也是如愚公一般的角色觉醒吧，真正知道自己想要什么，不是想要再领导面前露脸，不是想要当领导，我要的是安静的读书，认真的备课，把我的课上的精彩，帮助我的学生，仅此而已。
老闫同志的无奈，因为妈妈的身体一直不好，到处求医问药，也不见好转，去年冬天整个人都不好了，没有精神，吃不下饭，瘦了很多。医院搞不定的就只能求大神了。大师说我爸爸的车不行，需要换车，其实我是各种不相信，那台车已经开了十多年，怎么最近就不行了呢，于是老闫就换了一辆车。昨天又听别人推荐什么北方小分子基因肽吃了对身体好，然后又买了三盒。我上网查了一下，又是一个大骗局。几年之前别人给我推荐保健品说对我妈妈的身体好，抱着试一试的心态买回家，老闫各种不相信，这没几年，老闫开始主动自己去买各种不靠谱的东西了，这大概就是病急乱投医吧。我老妈有老闫这样的老公也是很幸福的。
锻炼去了，回来再写。
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