控制小瓶子(二)

      大塑料杯盛着自来水，盛满水的小玻璃瓶是沉在大塑料杯水底的。这次试验是不改变小玻璃瓶，让小玻璃瓶在杯中浮起来。

      有什么办法呢？孩子们想到了往塑料杯水中加糖，加盐，加小苏打……  根据现有的材料，我们确定加盐。

      估计一下，得加多少呢？用药匙加上一勺盐，用玻璃棒搅拌，加快溶解。小瓶子放进去看一下。

控制小瓶子(二)

      再加上一匙，搅拌，待溶解完，再放上小瓶子看一看，小瓶子还沉在水底，继续……提醒孩子们。用的盐的量，做好记录。

      孩子们兴趣盎然。耐心的，认真的，一次次的操作。我都被他们的认真劲儿感动了。

控制小瓶子(二)

      小瓶子终于有了变化，不在重重的沉在水底。在溶液中显得轻飘飘了。投入溶液中。缓缓的往下沉。孩子们看到了希望。开始兴奋起来。继续加盐，加快了搅抨。

      "浮起来了！浮起来了！”有孩子大叫起来，他的小瓶子能够在夜体表面上稳稳的停着，不在下沉了。别的孩子，有跑过去看的，有的只转身看一眼，赶紧操作自己的。

      “我的也浮起来了！"又有同学宣布胜利。后来又不断的有孩子宣布成功。 他们开始激动地互相交流经验。

      实验成功的喜悦，让他来小脸通红，眼晴发光。这便是科学的魅力。是科学探究过程的魅力。/

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