大单元理念领航 思想革新启航
第二节执教老师是来自江苏省的特级讲师魏星老师。以第八单元为例《中华智慧故事》，魏老师以智慧为点，从本单元四篇文章依次探究，抓住重点词指导戎，事件：由道到李长的位置，在应用看到+观察+思考得出智慧。对孩子推理逻辑需要指导非常赞！
孩子在课堂逻辑严谨的推理非常重要，如果长期坚持，我想未来可期！水滴石穿，积少成多，一定会更优秀！
穿越的过渡，来到战国时期的魏国，了解另一位智慧的人——西门豹。孩子们在自由讨论中，板书了田地荒芜， 人烟稀少，老师假扮西门豹调查，学生假扮农人，对话式领读，学生体验河伯娶媳妇（板书），巫婆和官绅捣鬼。学生探究，用之所以……是因为……串联，因为………所以……理清文章内容，评价西门豹的智慧！指导框架还是西门豹看到+思考+判断＝智慧。
扁鹊治病，纪昌学射是两篇略读文章，学生通过回忆事件，应用看到+思考+判断＝智慧。圈画词语，品评人物。扁鹊治病里圈画皮肤，皮肉，肠胃，骨髓，讨论逃走，在扁鹊的看到+思考+判断体会扁鹊看到别人看不到的是智慧，预测蔡桓公将死，逃走是智慧之行。这部分精彩之处是教师创设班级里有一个生病但不愿意看病的人，孩子来劝说，感受了病情发展越来越严重的过程，孩子们对于生活的体验有，梳理不够，把下面同学着急的！但是我想有了失败经历，对于台上孩子也是最好的成长，可能以后他们会思考生活，留心生活！
教师自身“腹有诗书”让我感受到他的驾轻就熟，游刃有余，在抓字词重点的基础上，注重朗读，表演，知识梳理，同一单元“类”的归纳！思维意识比较好！
大单元教学设计是当下教改吹的最响的号角，我们整单元总单元思想意识要贯穿，小学抓字词，重基础得有，名师们在教改的路上在努力，在创新，我们为育未来，也要稳中求变，也要大胆尝试，积极努力！
学的多，需要我跟新，革新，也需要消化，吸收，选择，应用，总之，走近名师，追逐名师，向好，前进，我们一直在努力！未来不可知，未来可期可待！
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