5月20日下午，艾瑞德国际学校在多功能教室开展了2020年区级教学科研课题开题报告会。
课程中心主任杨海威老师主持本次开题报告会
本校戏剧教师翁文千老师提出，戏剧即是教育的一种手段和一种途径。 戏剧走进校园在2015年像雨后春笋般在各大学院校进行了大力的推进，由于师资力量缺乏，没有系统的教学方案以及学校硬件条件的限制等诸多问题，教育戏剧课的因此没有达到一个相对一致的课堂标准，而是停留在教学的理论层面上。经过几年在学校教育戏剧的践行，将教育戏剧如何常态化在课堂中的推进变成了想要达到的一个目标和目的，围绕国家对应的学科教学标准，学生通过戏剧课程学会表达、创造和感受艺术之就成为了此次课题想要解决的问题。戏剧想要作为美育顺利嫁接到义务教育阶段，是需要一个过程的，那么首先需要克服的就是“水土不服”，戏剧课程也是以校本化的路径在发展，各有各的特色。
基于小学中高段英语教学中学生英语表演水平亟需提升这一现实问题，期望将戏剧元素融入其中，探索出一套在小学中高段英语教学中戏剧元素融合应用的范式。同时，依据戏剧元素在小学中高段英语教学评价中的应用，构建新型英语教学评价模式。这一研究将会为小学中高段英语教学提供新的思路和有别于传统应试教育的新的课堂形态。
节奏是音乐的先驱，可以更好的带动旋律，是整个音乐行进和流动的河床，它本身便可以可脱离音高旋律而单独形成句式表现。音乐中有很多丰富多变的节奏组合都要靠音符时值和节拍的强弱进行并循环。而在身体打击乐的节奏就是脱离了音高将各种节奏形式组合到一起，使得音乐中节奏强弱关系得以体现，相对于学习打击乐来说更容易让学生参与音乐的实践，身体律动的协调性得到发展，节奏敏感度和表演能力得到一定的提升。学生通过从简单到复杂的组合节奏训练，使学生在音乐实践的过程中体会到音乐的节奏韵律，加强对音乐节奏的感知之余，同时给予以美的听觉感受是教学过程中的核心。
《“课前三分钟演讲”对高段小学生英语口语能力培养的研究》，我们希望通过对于“课前三分钟演讲”的深度研究和实践，找到培养高段小学生英语口语能力的参考内容及具体实施方法，可复制、可借鉴、成体系。学生们在教师的鼓励下，通过体验、实践、参与，发现语言规律、逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，发展综合语言运用能力。
节奏是音乐的先驱，可以更好的带动旋律，是整个音乐行进和流动的河床，它本身便可以可脱离音高旋律而单独形成句式表现。音乐中有很多丰富多变的节奏组合都要靠音符时值和节拍的强弱进行并循环。而在身体打击乐的节奏就是脱离了音高将各种节奏形式组合到一起，使得音乐中节奏强弱关系得以体现，相对于学习打击乐来说更容易让学生参与音乐的实践，身体律动的协调性得到发展，节奏敏感度和表演能力得到一定的提升。学生通过从简单到复杂的组合节奏训练，使学生在音乐实践的过程中体会到音乐的节奏韵律，加强对音乐节奏的感知之余，同时给予以美的听觉感受是教学过程中的核心。
韩董馨主任
幼儿园园长助理韩董馨主任充分的肯定了各课题组的选题，并对课题中存在的问题提出了有价值的建议。她指出个课题组课题建构中需要多调查多研究，围绕各学科素养，通过理论与实践的结合从中找到适合艾瑞德国际学校发展的教学路径。通过在学习实践的过程不仅可以提高教师自身的教学水准，也能长久的在教师事业成长的路上共同进步。
艾瑞德国际小学校长助理刘浩然主任对本次报告会进行总结
校长助理刘浩然主任对各课题组的汇报进行了细致有效的点评。刘校长指出艾瑞德国际学校的戏剧课程是学校校本课程的范本，校本课程的常态化推进是顺应教学发方向，是提高学生美育素质的重要途径之一。国际学校的英语课程一直是高新区小学的领头羊，所以在英语教学上我们不断的革新利用多元化的教育手段，丰富教学内容和提高学生们在英语学习的主动性和参与性，从而达到对英语学科的教学要求和目的。音乐学科近两年来也开始从实践教学慢慢的转变为研究性教学，将音乐教学进一步创新和推进，为找到适合学生学习的方式在努力。
通过此次课题开题报告会，各课题组对课题的研究有了更进一步的认识，更加意识到课题研究在教学研究中的重要性以及能够更好提高自身教研的能力。相信全体课题组成员在此次报告会后在以后，通过老师们的辛勤努力，一定会开花结果。相信艾瑞德课题研究之行定会繁花似锦，硕果累累。
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