这两天在整理教育行走的故事，被李明星老师关于多维的报告深深打动着。多维教育，体制外的教育，能有这样的教育情怀，让我自叹不如。
下面是我摘录的有关多维的基本情况，分享给大家：
多维的教育理念：关注成绩更关注孩子的多维成长。着力于孩子品质的培养，激发他内在的自我高要求，这也是成就孩子一生的根本。
多维的使命：对每个家庭而言，孩子都是家庭的百分之百。在多维没有分子分母，只有一。教好一个孩子影响一个家庭，教是为了不教，来是为了不来。
多维的课堂原则：先交心再教学，建立孩子与老师的信任；课堂是允许犯错的地方，积错成会；让学生成为老师，去训练他内化到表达的过程。
多维的愿景：探究一个人成长的可能性，让一个人有能力做自己喜欢的事情，成为他想要成为的自己，希望每个孩子在这里都能因为爱而发光。
多维的社区模型：社区门前有一个孩子放学就能去写作业，甚至发呆，去交流、去读书，这样一个非常安全，就在家门口的书店，那是一个多么美好的场景。如尔遇书馆，幼儿园，托育中心，科创中心，未来科技中心，社区青少年宫等。
依托多元智能理论，发现孩子的优势、能力和潜力，帮助他们建立学习的信心与成就体验。我们始终以完整个体、长期发展的视角看待每一个人的成长，相信每个孩子与生俱来都自带光芒，相信总有一种方式可以让孩子基于他的天赋被激发、被引导，从而产生自信与成就体验，愿意为自己选择的目标去努力实现自主成长。希望孩子在这里可以生机勃勃的探索自我和世界，可以找到自己的热爱，因所爱而发光，能为自己和他人创造价值与美好。
中科心研教育：不只局限于教育，融合更多心理学专业的力量，帮更多的人解决成长中的心理困扰，成立中科心研教育。这个教育的使命是让心可见，适性扬长。
多维的价值观：多维的价值教育是个优雅而缓慢的过程，教育的最终目标是孩子具备终身幸福的能力。有些事情一定要有人去做，有些人一定要做一些事情。
上帝给每个人最大的天赋是什么：是强烈的好奇心，每一个孩子都会有一项能力，让他在做这件事情的时候，它比任何的人，比其他的同伴都得心应手，都有兴趣，都能够坚持的更久。如果我们在这样一个领域去让他投入资源，投入时间，去做主动的探究，他一定会成为一个非常优秀的孩子。
三个词汇：第一是一个视角，就是孩子都是一个完整的个体，他们有需求，每个孩子有不同的需求，因此每个孩子都是可塑的；第二是两个维度，第一个维度是注意力偏好，第二个维度是优势能力，让孩子的优势更优、弱势不弱；第三个就是理论工具，一个是左右脑，一个是内外倾，一个是加德纳的多元智能理论。
多维的教育之路：让每个孩子拥有选择未来的能力，成为自己想成为的人，这是我们一直探索的教育之路，也是我们穷尽一生想要去实现的教育理想。
多维的教育信条，这也是每个教育人心中的桃花源：1.我相信我自己；2.我相信我的学生；3.我相信我的同事跟他们的教育之心；4.我相信教育不仅是传授知识，培养能力，更是培养独立的思想和健全的人格，培养孩子的生命自觉；5.我相信健康的身体、乐观的性情以及世界上一切美好的东西；6.我相信我对教育宗教般的虔诚与执着一定会感染每一个人，让他们的世界充满温暖的阳光；7.我相信成功的必要条件是创造价值，创造了价值，成功就自然而然的来；8.我相信教育的平等之心；9.我相信每一个学生皆可培养；10.我相信我教好每一个孩子，就影响了一个家庭，影响了一个群体，进而成为推动社会进步的微动力；11.我相信我终己一生，可以培养出一代代有益于社会、有益于民族、有益于世界的栋梁之材；12.我相信我不只是用心，更是用生命从事教育。
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