我是老师，我支持择校

我是老师，我支持择校

临近小升初，很多家长开始焦虑，咨询最多的问题就是要不要择校。

本着在校为校的思想，我也不能胳膊肘往外拐，把我们辛辛苦苦六年培养出来的好学生拱手给别人做了嫁衣。可如今，面对家长那一脸的信任，我似乎没有了以往的底气。随着教学阅历的不断增加，对教育理解的不断深入，真不敢随便给家长建议，生怕自己肤浅的判断会耽误了别人孩子的前程。

从教近三十年，走过了几所学校，也跟各种各样的学生和家长打过交道，深切地感受到：生源、环境真的是影响教师、学校和学生发展的重要因素。孟母三迁，择邻而居，这不仅是一个母亲的教育智慧，更是现代人培养孩子效仿的典范。

刚毕业那阵，被分配到一所三流的区属小学。这里的孩子，家长的职业除了做小生意的，就是打牌赌博的，一个班上三四十个孩子，能够有正式职业的凤毛麟角，家庭教育几乎为零。教师每天就跟家长进行着拉锯战，白天学校教育略占优势，可回家睡一晚上，家庭教育完胜。教师每天不得不花费大量的时间和精力去处理一些本与教学无关的事。多少次，为了找到逃学的孩子而披星戴月；还有多少次为解决孩子的家庭矛盾而身心疲惫……

生源差是实情，在这样的学校，老师相对没有多大压力，谁也不指望能野鸡变凤凰。你找我要质量，我正有一千一万个理由要申诉呢？就这样，大家都得过且过，学生不做作业，老师也不提升学习。

后来调到了另一所小区学校，这里招收的学生都必须是在对口小区买了住房的。九十年代，能买得起商品房的，家庭条件、父母素质自然不会差到哪儿去。看惯了那些满口脏话、鼻涕邋遢的孩子，再看看这里服装整齐、文明有礼的孩子，简直觉得他们个个就像天使一样！

和这里的孩子、家长打交道，逼着你不得不学习，稍不留神孩子们抛出一个问题，你连接话的底气都没有。读书、提升、教研，忙得不亦乐乎，人也充满了精神与活力。

原来学校老师们在一起聊天，不是东家常就是西家短，不是谈逛街就是谈衣裳。现在，大家都各忙各的，备课、辅导、教研……生活被工作填得满满的，哪有时间去八卦别人的家长里短呢？相反，师生关系则更和谐了。

朋友的孩子费了九牛二虎之力挤进了一所示范名校。他说：“真是邪门了！这里的孩子个个漂亮！不比不知道，没进去之前，觉得自己的孩子已经够牛了，还没上学就认了一两千字，背了两三百首古诗，英语、舞蹈、乐器也是样样精通。可读一年级后，跟班级的孩子一比，才真是小巫见大巫了！这里的孩子更是一个顶一个的牛！”

以前有个同事，孩子面临小升初。按照惯例，老师的孩子自然要留在自己学校读初中了，这是在家长中对学校最好的宣传了。自己所在的学校虽不是区里数一数二的，但每年的升学率也是区级前三强呀！还有多少家长削尖脑袋往里钻呢？领导工作反复做，她自岿然不动，小算盘打得啪啪响，目标只有一个，想方设法也要把孩子弄进外国语学校。后来她告诉我说：“她看中的是学校的教育资源，孩子在外校三年接触的人非富则贵，这对他一生的发展都有帮助。而这里给得了吗？”

虽然，这话听起来有些功利，但作为父母，既有能力又有资本，为孩子谋个更好的未来难道有错吗？我两手一摊，苦笑一下，不是我不明白，只是我没有能力和资本呀！

前天听到一个笑话，说房产中介的两个工作人员在菜场遇到一老太太，打听到老人和老伴俩人住的是学区房，硬是一路跟着老人回到了家，各种劝说让老太太把房子卖了。据说中介只要挂出一套学区房，立刻会有几个买主竞价，你没有内部人透漏消息，你连竞价的机会都没有。

虽然教育主管部门也在想方设法调控教育资源的均衡性，但作为家长方，他决不会拿孩子的未来去选择守株待兔。还是那句话，不是我不选择，是我没有资本和能力，一旦时机成熟，择校依然是不二选择。