1. 领导力是一系列可以复制的工具

授权任务说5遍！

可复制的领导力-樊登

中国人喜欢一件事只说1遍，日本人喜欢一件事要说至少5遍，从结果来看，重复似乎更高效，因为沟通的双方在最终目标达成上更加一致。

可复制的领导力-樊登

作为一个高中老师，我们总是对学生说这个问题我讲过很多次了，怎么还不知道呢，现在看来似乎重复是不断需要做的事情，布置工作要说5遍，这样领导力才能大幅度提升！

可复制的领导力-樊登

我们都遇到了知识诅咒，即当一个人知道一件事后，他就无法想象自己是不知道这件事的。人和人沟通的障碍，分歧的根本原因就在于双方信息的不对等。有些时候，不是别人的做法不可思议，而是我们总是难以想到，别人并没有像我们一样掌握着独享的信息。信息不对称+经验主义偏误导致了沟通的双方之间的偏差和障碍。

樊登在分享中提到：无知是最贵的学费，是的，沟通如果没有对等，也会导致对方的无知，事情难以积极开展，所以啊，不要让别人来读懂我们的心，而要高效授权！

2.  博采众长，向东方人学境界，向西方人学如何用好工具

我们应该用东方人的境界要求自己，用西方人的工具步骤来达到目的。

西方思考问题喜欢用大前提＋小前提＋三段论。比如：把大象放进冰箱需要几步？第一步，打开冰箱。第二步，放进冰箱。第三部，关门。面对问题我们该怎么办？

第一步：发现问题

第二步：定义问题

第三步：解决问题

第四步：反馈

3. 管理者角色定位

可复制的领导力-樊登

A.管理者是什么？

培养他人的成长，通过别人来工作，给别人机会突破，成长,管理者必须学会授权  ，还必须学会睁一只眼闭一只眼，对方才能成为真正的经营者。

B.领导者是什么？

可复制的领导力-樊登

发现别人的优点，赋能别人，创造激励机制，点燃团队氛围！（李云龙：浪走千里吃肉，狗走千里吃屎！）游戏改变领导力，彼得德鲁克说：管理就是最大限度地激发人的善意。

    为什么孩子喜欢打游戏？第一，有清晰的目标。第二，公平透明的规则。第三，因为游戏中不停有反馈，而且是正面积极的反馈。第四，自愿原则。

    所以想当好领导，先当好家长，多多夸奖你的孩子，让他有满足感，给他及时的证明反馈。设定目标，让他主动做事情！

C.执行者是什么？

    给出结果的人。我们每个人身上的三个角色。初级管理者是执行者，自己干，人靠谱。高级管理者得提升氛围，提升战斗力。中层管理者：执行，领导，管理缺一不可。

金句:

1.  放弃线性思维，首先是容易让我们陷入局部，不能从更广泛的角度理解世界。更重要的是，陷入线性思维的人，其实是在和计算机竞争。在计算机飞速发展的今天，计算机对知识的采集、储存、检索能力，人类早已望尘莫及。但人类的一项独特能力，计算机暂时还无能为力，这就是立体思维。也就是在分散的、看似无联系的事物之间，洞察深入、隐秘、内在的因果联系。这种立体思维能力，构成了创新思维的重要组成部分，它在未来会变得越来越重要。

2.  学以致用！

读过了那么多道路，仍然过不好这一生，但是，如果你没读，会不会过的更糟糕呢？为什么还是有人读了过好了这一生呢？原因都在于你，有没有学以致用，把道理践行。

3.    愿意，目标，真正可以激励一个员工的是有为社会做改变的心，根据马斯洛需求理论，一个人在最最上层拿不到感觉，才会在最下层索取。如果自我实现的感受很好，价值感高，就会忽略价格。

4.    反脆弱（是那些不仅能从混乱和波动中受益，而且需要这种混乱和波动才能维持生存和实现繁荣的事物的特性）。

5.  进步就是确保自己不断迭代更新的过程！

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可复制的领导力-樊登