作者|朱雪琴 幸福双翼资深导师
1 “青龙偃月刀”
近期芒果TV热播的综艺《童言有计2》节目中，前体操冠军刘璇的老公——王弢（tao,发一声），一位著名的音乐家的教育理念和方法，引起大家的关注和讨论。
其中，最让老母亲们羡慕不已的是：王弢在陪娃写作业这个难搞的事情上，竟然奇迹般地做到了——有趣又有效！
刘璇和王弢的儿子，小名叫雄赳赳，今年5岁，处于学龄前刚刚开始学习写字的阶段。
陪儿子写字，刘璇是比较传统的方式，一本正经，有点严肃，爸爸陪娃顺利写完字后，还要过目检查，被戏称为“质检员”。
当儿子在妈妈的威严下，哼哼唧唧、情绪波动，迟迟不肯写字时，爸爸王弢给力接棒。
爸爸先把儿子抱在怀里，拿出家里按摩用的工具（俗称“不求人”）：“你想拥有这样一个不求人，帮你写字吗？”
儿子嗯了一声。
爸爸让妈妈休息后，就开始了教科书式的陪娃写作业示范。
平常，如果孩子哼哼唧唧不肯去完成作业，我们习惯的做法是怎样的？
诱惑式——“快点，早点写完就可以早点玩了！”
标签式——“你能不能别磨磨唧唧？怎么一些作业就这么磨蹭？”
威胁式——“你再不认真点，生日就没有礼物了！”
暴力式——“再磨叽，我就打到你服气！”
以上所有方式，或许短时间内孩子因为害怕和恐惧，会赶紧写。
但，却会对孩子产生非常无法估量的影响——心理安全感的削弱，学习兴趣的削弱等。
同时，上面的方式，效果也很难持续，毕竟，一件充满负向感觉的事情，换谁谁都想逃避啊。
而王弢却让我们看到：陪娃写作业，也可以如此有趣且有效。
一上来，他先用好奇的语气问：“这个是什么字啊？”（“刀”字）
孩子说：“不知道。”
他用孩子平时熟悉的故事和人物，进行启发：“我问你，关羽耍大刀的刀，是什么刀啊？”
听到喜欢的故事，孩子明显来劲了：“青龙偃月刀！”
爸爸继续问：“那个刀长什么样的？请你把青龙偃月刀写给我看看。”
孩子认真的写下来。
爸爸及时肯定：“对，有一个勾，写得很好啊！”
爸爸还不忘用孩子的语言给一个具体反馈：“关羽要是看你给他画这么好的青龙偃月刀，肯定爱死你了！”
孩子脸上立马露出一个灿烂笑容。
接下来，教孩子写“说”这个字时，爸爸也结合孩子能理解的语言进行解释：言字旁，是说话的意思；上面两点是眉毛；说话用嘴巴，加一个口；最下面是两个脚。
整个过程中，启发式提问，结合孩子年龄特点的形象化思维引导，堪称家庭教育的教科书。
在我看来，他的教育方式，至少有两点值得每个父母借鉴。
2 说教千篇一律，有趣万里挑一
第一点，可以堪称带娃神器的是：结合孩子的发展特点，用有趣的、孩子的语言跟孩子互动。
而“有趣”这一点，看起来是很简单的两个字，背后却有很多功课需要做。
首先，有趣要建立在我们对孩子发展规律的了解。
王弢的孩子处于学龄前阶段，这个阶段的孩子，还以形象思维为主，他们的理性思维还处于萌芽阶段。
这意味着，教孩子东西，跟孩子互动，我们只需要简单说明一些基本规则就够了，讲太多道理，孩子是无法很好理解的。
讲道理的时候，往往又会伴随着情绪，孩子就会理解为：“我不行，我不好，爸爸妈妈不爱我。”
所以，对于学龄前阶段的孩子，少些道理，多些有趣的联想和比喻，特别是孩子熟悉的、喜欢的故事和人物，就可以比较有效地影响到孩子的行为。
学龄前的孩子，手部的小肌肉发育也不够完善，所以握笔写字本身对他们来说，就是一份压力，这时，良好的感觉，就更加重要了。
否则，写字本身的压力，加上家长给的压力，孩子当然就想往后退了。
当王弢说出“关羽耍大刀”的故事，孩子立马把具体的“刀”字跟自己熟悉的故事结合起来，情绪上感觉好了，写起来就有动力了。
而爸爸的及时肯定“关羽看到你给他画得这么好的刀，肯定爱死你了！”，更是让孩子对于写字的良好感觉，更近一步啦！
我家孩子还处于需要大人帮忙刷牙的幼童阶段，他对刷牙有些抗拒。
平时玩耍，或者刷牙过程中，我们一起扮演“刷牙小火车”的故事。
把牙膏比喻成“牙齿警察”，把牙刷比喻成“小火车”，一起把火车开进嘴巴，有了故事和画面，孩子的意愿度就逐步提高。
有时候他还会监督我们：“不刷牙，哈克和迪克这两个坏蛋，就会破坏掉你的牙齿！”
比起按住孩子直接刷牙的方式，边讲故事边模拟的方式，当然是更费时间的，但由此产生的开心愉悦、愿意尝试的感觉，却是千金不换的呀！
有趣建立在对孩子发展规律的了解上，也建立在亲子之间点滴的相处中。
试想，如果爸爸平时陪伴孩子较少，没有陪孩子读过“关羽耍大刀”的故事，联想起来是不是也是“巧妇难为无米之炊”？
如果平时孩子的日常照顾，都是交给老人或者保姆来做的，我们也没有机会跟孩子尝试丰富趣味的互动方式。
有趣，还离不开家长本身的轻松和淡定。
爸爸把写字这件事看作很有趣的一个探索过程，而不是命令和完成任务的过程。
心态上的轻松淡定，让他更有意愿耐心地看见孩子的情绪，用孩子能理解的方式循循善诱。
很多时候，一开始，孩子只是对作业或者某件事有点不情愿的情绪，如果我们及时看见，孩子就能很快转化。
可是，很多家长一看孩子不情愿，就气不打一处来，噼里啪啦一通说教， 或者一顿训斥，孩子的感受就从“不情愿”，上升为“讨厌”。
这个时候，孩子讨厌的不仅仅是作业或者事情本身，而是自己被家长说教批评时候的感觉。
很多时候，孩子反抗的往往不是你这个人，而是你对待他的态度。
当我们能够像王弢这样，用轻松有趣的方式，陪孩子探索对他有压力和挑战的事情，孩子内在天然的求知欲和自主性，自然可以被充分的激发出来。
就像视频最后，孩子问爸爸：“为什么你说不求人也可以写字？”
爸爸把握住可教时刻，拿起按摩器伸到孩子后背：“你看这个不求人舒不舒服？”
孩子点点头：“舒服。”
爸爸解释：“当你痒了不用别人也可以自己挠痒痒，你想读书变舒服，也不能求人，如果你让爸爸妈妈在旁边求着你写，这字也写得没意思，就不舒服了。所以，一定要永远不求人。”
好玩的是，讲完这段话，爸爸立马自我检讨：“我实在太爱讲大道理了！”
意识到自己讲大道理的家长，是最可爱的家长，哈哈！
3 尊重，是有效教育的起点
另一个让我颇为感慨、堪称神器的是：对孩子始终保持尊重。
我们很多父母，都很爱孩子，恨不能把自己拥有的最好的东西，都付出给孩子。
但不是每个父母都能做到尊重孩子。
有一位妈妈，跟我们分享她童年时期的经历：爸爸在外面跟人吵架，心里不爽，回家看到她跟弟弟妹妹在门口玩，一脚踢过来。
这是典型的把自己的情绪发泄在孩子身上的情况，发泄情绪，是典型的对孩子的不尊重，潜台词是：我不爽，我就拿你出气。
这个时候，孩子就不是一个活生生的生命，而成了“出气筒”。
当然，“出气筒”的情况，不仅仅发生在孩子身上，也可能发生在伴侣和其他家人身上。
还有一种看似平常的做法，也是对孩子的不尊重，那就是——随意打扰。
孩子正在玩得投入，硬拉着孩子吃饭，还不忘念叨：“天天都只顾玩，赶紧好好吃饭！”
孩子正津津有味看自己喜欢的书，立马教育：“写作业也没见你这么积极！”
孩子想在地板上爬一爬，想到草坪上打个滚：“好脏啊，弄脏衣服怎么办？快起来！”
或许孩子不同阶段，我们具体打扰的事情不同，但所有的打扰都有一个共同点：只关注家长想让孩子做什么，而忽略孩子此时此刻感觉是什么，想要做什么。
王弢之所以在孩子哼哼唧唧不愿意写字时，能够用有趣的、启发式的方式，带领孩子，最根本的是：他首先关注的是孩子的状态和需求，而不是“我希望你做什么”。
这种从孩子本身的状态出发，而非家长的期望和标准出发的做法，就是尊重。
有了这份尊重，我们才会愿意花心思去感受孩子的感受，去探索孩子的需求，去思考契合孩子特点的引导方式。
而孩子，也会在我们的用心之下，情绪平复、兴趣激发，从而主动自发地去行动。
被充分尊重的孩子，他们整个人都会发光。
曾经有一位妈妈，孩子被诊断为多动症，学习上、人际上都面临着比较大的压力和挑战。
有一次，跟几个做家庭教育的朋友聚会，朋友组织了一场特别的活动：家长和孩子分开到两个房间，各自呆一晚。
只有一个要求：时间不到，大人不能去找孩子，孩子也不能去找大人，但想怎么玩都可以，不睡觉也可以。
那个晚上，妈妈不知道孩子跟几个年龄相近的伙伴经历了什么，但她发现一直自卑的儿子有点不一样了——
跟伙伴在一起，他愿意冲到前面带领了；
听到妈妈的唠叨会说：“妈妈，请让我自己来做安排。”
遇到作业上的挑战，会边思考边说：“我遇到一个挑战了。”
后来，妈妈跟朋友沟通后，有点明白了：
一直生活在被安排、被要求、被督促的环境中，孩子失去了最宝贵的东西——自我。
那个晚上，保证基本安全的情况下，孩子们想做什么就做什么，不想做什么就不做，第一次让孩子充分体会到自我、自由的美好。
这份美好，延续到生活中，有了妈妈的理解和不干扰后，就能一直延续下去......
当然，孩子不同阶段，我们需要把握的安全的界线和程度不同，但都需要我们尽量做到不过度打扰和干扰孩子的节奏。
婴幼儿时期，我们要百分百保证孩子的安全，在此基础上，让孩子自由的爬行、触摸、探索、感受世界。
学龄前，我们简单的有一些基本规则的提醒外，然后就像王弢这样，用形象的、有趣的、孩子能理解的方式，陪伴和引导。
小学阶段，关于规则学校已经有了最基本的要求，我们适当提醒后，更多的放在孩子对学习的兴趣、感觉如何，放在孩子情绪的联结、表达和流动上。
初高中阶段，孩子进入自我意识高速发展的青春期，我们更要学会“闭嘴倾听”，留给孩子更多表达和展示自我的空间，做好孩子青春期成长中的“调节器”——孩子冲动烦躁时，启动积极暂停，陪他走向平静；孩子低沉颓废时，启动正向支持，给孩子力量。
孩子大学及走向社会后，我们更多的是放手与祝福，在孩子需要的时候给到回应和支持，孩子过得很好时，带着微笑祝福，专注过好自己的日子......
有人抱怨说：“现在当父母太难了，压力山大却不能随便发脾气，管多了，说是控制孩子；管少了，又说给孩子的爱不够！”
是的，为人父母，是一份无需持证上岗却一辈子无法辞职的“职业”。也是一份或许付出所有真心，却换来诸多不如意的“苦差事”。
但我们坚信——
随着了解科学家庭教育的家长梳理的增多，越来越多的父母可以从容享受陪伴孩子成长；
越来越多的孩子，会在这份带着接纳与界限、肯定与引导的爱的滋养中，活出生命力满满、自信满满、爱的能力满满的人生。
未曾享受过这样高品质爱和教育的我们，改变与成长的路，一开始并不容易。
但找到方向、用对方法，不仅仅是下一代受益，我们自己的人生状态也会截然不同。
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