今天下午和晚上在两个班分别进行“学习演讲”训练，我体会到了有史以来作为语文老师前所未有的幸福。
1.以小组为单位，每组从四篇课文中任选两到三个段落，结合阅读所得，研讨怎样演讲才能更好地体现这些演讲词的风格，展现园演讲者的风采。
2.试着在小组内模拟演讲，相互评价、讨论，不断改进提高。每组推选一名同学在全班展示。
开头语:大家下午(晚上)好！今天我模拟演讲的是(作者+题目)中的节选部分，下面开始我的演讲……
结束语:我的演讲到此结束，谢谢大家！
我把规则和要求提前写到黑板上，刚上课我就对全体学生再次提出要求:
“自己先用五分钟练习自己所选的段落，然后小组内逐一展示，请组长组织好本组组员进行评价，最后推选一名选手代表本组上台展示。自我练习、小组推选总时间为25分钟。25分钟后各组组长上台代表本组选手抽签，确定上台演讲顺序。”我刚说完，台下就疯狂了，自己练习，向组内同学展示，连最不爱说话的佳珍也站在组员中间，面带微笑地演说；话痨祖赫此时仿佛进入癫狂状态，手掌带动手臂前后上下挥动连头发都震颤着……教室四处不时传出掌声……
25分钟的准备时间很快结束代表选手上台展示:有的自信张扬，有的慷慨激昂，有的沉稳有力……个别选手表情还不能贴合内容，但这不影响台下学生听讲的热情与及时的评论。
每名学生的上台都迎来了台下学生发自真心的掌声，整个课堂充满了默契与欢笑。
一直以来，我从没有发现班里有那么多学生具备高超地有声语言表达的天赋……幸好，今天我发现了！
我庆幸自己没有把“活动.探究”当作议论文主讲，而是让学生真正的在活动中探究成长，把课堂真正还给了朝气蓬勃的学生。
要做幸福的老师，就要试着把课堂真正还给学生，让学生真正成为课堂的主人！
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