问题一：青春期，男生被女生追，男生被追的很烦，学业压力大，妈妈要不要介入？
首先需要了解青春期孩子的发育特点，负责理性和抽象思维的前额叶在这个时期开始发育，激素的变化，多巴胺水平的增加，会让他们变得情绪化，敏感，冲突，暴躁，拖拉，关门，对抗，害羞，叛逆，内心斗争等等都是因为身心发育不平衡的原因。
要像大地一样真正地接纳和信任孩子，孩子的第一次追求或被追求一定要让他们自己去体验和解决，如果他不能自己应对，会对他未来处理两性关系有着深远的影响。妈妈不要介入，要相信他有这种能力，你可以做个马大哈妈妈。可以缜密地观察，理智地表达。
功课的学习很重要，但情感需求，是重要又紧急。阅人，识人和他人相处的能力，也是从小要做的功课，错过了年龄，付出代价更大。青春期的情感烦恼中，孩子需要在动态变化中平衡学业，这是重要的能力，经过这些，他会长成从容有序达到平衡的大人。
拒绝能力就是从此刻开始培养，必须让他自己体会到烦，苦恼，做出选择。
问题二：孩子17岁，比较独立，生活方面比较烦恼，做事拖拉，我催的多了 ，他就比较急躁，整天关上门，在房间发呆，从小的东西乱丢，而且从小教也没养成好习惯，比较焦虑。
关门是青春期的孩子的一大特征，他的独立领地交给他自己管理。如果从小建立哲思对话，其实青春期可以有更多文化意义上的对话，通过热点新闻，通过故事力搭建起亲子沟通桥梁。反思你们家的对话关系，是日间对话，塑料对话，钢铁对话，还是哲思对话，亲子关系不能只是功能上的合作，更要有家庭目标，要有精神上的对话。一个最简单的方法，亲子共闻。父母要做孩子连接世界的枢纽。
运动，男孩子更需要团队运动。
如果父母能做精神导师最好，做不到，找大哥哥做为男孩子的导师。
问题三：怎么调动孩子学习的内动力，就是怎么能激发他的主动性，而不是家长督促他学习。初二的女孩，学习成绩挺好的，之前都是我要求的比较多，她很体量父母，她觉得父母觉得需要考个好高中，那她就努力学习。
对于依从性很好的孩子，为了满足父母的期望而读书。要把满足父母的期望，隐在大价值后面作为期望，引导孩子建立她个人的期望。帮助她成为对他人有用的人，在最喜欢的领域里成为解决问题的人。
问题四：我是2个男孩的妈妈，12岁五年级，14岁初二，我们的关系我感觉是可以的，但是他们两个人在家就像陌生人一样。小时候互相送礼物，写卡片，哥哥到初中之后就开始敌对，爸爸是和事佬，我小时候也是被我哥哥欺负的。
青春期的孩子和父母和兄弟之间没有更深的情感链接，每个人像生活在童年旅馆里的客人。
怎么改变这种情况呢？通过一起经历，一起拉练体力，磨练耐力，锻炼社交和情绪管理。
在经历中增加对话的机会，解决心灵丰富和精神孤独的问题，如果没有这些链接，家人在一起真的成了家庭旅馆中的几个旅客了。可以通过移动的村庄，大人和孩子可以在行走中生发出更多的力量，积累家庭精神资产。
如果兄弟姐妹间的不友爱，会让老年父母的幸福蒙上阴影。
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