教师成长
“没有教育者个人对受教育者的直接影响，就不可能有深入性格的真正教育。只有个性才能影响个性的发展和定型，只有性格才能养成性格。”——乌申斯基
每次看到这句话，我就会想到所谓“身教重于言教”，所谓“亲其师信其道”，所谓“一个灵魂唤醒另一个灵魂”。
教师的成长，从根本处不是一个不断丰富工具的过程，而是一个不断追求“至善”的过程。中国的知识分子历来就有“修齐治平”的抱负和追求。从这个意义上来说，教师的成长，是一个不断塑造“理想的我”的过程。在这种塑造中，坚定的使命感，高尚的道德品质，对教育的热忱和专业技能的提升，这一切都必须和谐地熔铸成为教师的个性，然后才能真正地产生教育的力量。
所以，在苏霍姆林斯基先生看来，最重要的，是对孩子的睿智的爱；最核心的，是拥有丰富的专业技能；然后，再穿越重重岁月的磨砺，才可能有教师真正意义上的成长。
我一天写一张字，今天我的学生离校，我把我最近的作业，作为礼物给他们一人送了一张，孩子们都高兴坏了。
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本文标题：20220627教师成长
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