3.15“从开始的85分到96分又到98分，我觉得细心还是缺了那么一点，下面，我要沉下心来，认真审题，仔细做题，争取得到满分”
3.16“在做数学题的过程中，我慢慢发现效率提高了，准确率也提高了，也就是越做越熟练。这种学习成果连我自己都感到欣慰。这学期，我要将那本该属于我的第一给夺回来！”
这是外甥女家孩子在我家完成学校任务之后，自己做数学题目之后，所写的感受。
由第一次引导她动笔记下自己完成试卷后的感受，到现在主动写下自己的感受。她自身的反思能力的提高进步，也是不言而喻。无非是希望通过这样的方式，让孩子对自己越来越拥有自信，并且学会在自我反思中进步和成长。
“季思齐，你把错题讲给我听一听吧……”“好！”
“季思齐，今天自己给自己定个完成任务的时间怎么样”
“嗯，好的！”
“准备给自己多长时间？”
“半个小时还是二十五分钟？”
“二十分钟吧。”
“好！确定时间够了？不然，再给十分钟吧？”
“不用，时间够用”
看一看，就在这份信任与鼓励中，孩子内心拥有无限的憧憬与力量。
有了内在的动力，有了无穷的自信心，还有什么事情不可为之呢？
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本文标题：引导和鼓励
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