2月3日 第28天践行作业《如何看待：学习就是学逻辑》

2月3日 第28天践行作业《如何看待：学习就是学逻辑》

情感上的体验大于一切文字

我们能用文字表达出来的，其实非常非常的有限，物理层面还好一些，可以通过图形、数字、公式、方程等等来表述，但精神层面的想要表达出来就很难。任何一种情感，都万万不能用文字来表达，真的是一表达，就会令人发笑。

我写文字是为了什么呢？在很小的时候，因为诸多原因，特别羡慕那些作家，通过一支笔，描绘出一个世界，现在看来，也有逃避的成分，因为我不喜欢现实中的世界，就渴望通过文字描述的世界得到一种满足，而事实上，我并不知道，写作有会很快乐，但写作更需要的是长期的积累和训练，最终能呈现出一片盛景的文笔，必定靠的是“台下十年功”的打磨与历练。

现在在去看写作，认识就又不一样了，我发现写作有整理思路的功能，强化观念和认知的功能，甚至有疗愈情感的功能。当你想要通过文字描述一件事的时候，你必须将这件事的来龙去脉摸的非常清楚，只要有一点不清楚，文字就难以描述；而描述的整个过程，即是对某一件事和观念的“复习”和强化。至于疗愈情感，其实也是基于之前的功能之上，当你通过文字去记录过去发生的某个“伤心的事件”时，你的情感其实在这个过程中又得到一次“经历”，而在这次经历中，因为你已经成长了，你会用更加广阔的、更加成熟的、理性的眼光去看待，去体验，这样，相当于你又重新回到过去，对当时的情感进行一次“重塑”，不要小看这样的“重塑”，尽管我们是情感上回到过去进行了重塑，但它的直接作用是是我们“眼前的生活”立刻发生显著的改变。这种改变，超出我们的想象。

通过这个过程，写作成了一个疗愈伤痛的工具，当我们可以以“第三者”的视角，重新回到过去产生伤害的年代，带着强烈的情感，去重新的经历过去发生的事情。在这个过程中，对于相关的人、所持有的态度和情绪，用一个更为先进的情绪去“取代”和“替换”。

更为重要的是，这个过程，可以反复的进行和修正，我们可以不停的琢磨，以更好的方式和情感模式，就像雕刻一个人物一样。

学而时习之

如果学会了一套理论或方法，不能将它运用在自己的工作和生活中，不能将其理解直至溶解到自己的思想中，那么这样的学习，其价值非常小，收获也很少。就像笑来老师讲的“复利”这个概念时，一个人如果在很小的时候就养成了“读书”的习惯，那么可以想象一个，经历几十年之后，“有读书习惯”和“没有读书习惯”这两种情况，区别是多么的可怕。当然，我说的读书是正常的读书，不是“邪书”，就算是邪书，其实也是符合这个理论的，只不过变成了“负复利”了。

我们学习的任何东西，都应当想方设法的应用到生活中，其实这就是“践行”，阅读是践行，写作是践行，只不过践行，也分这等级和“阶段”，看“跑步的书”，写“跑步的文字”，思考“跑步的事”，买双跑鞋跑起来，这几个践行都是围绕着“跑步”进行的。只不过说，每个践行的“阶位”和作用不同。但是同等的重要，持续的践行，是一个复合践行的结果。我们必须要去看更多的关于跑步的书，了解到跑步的好处，认识到跑步中的注意事项，才能有跑步的动力，而写一些跑步的文字，则可以强化这些认识，才能最终跑起来。在跑的过程中，过去理论上的一些“好处”，会得到验证和体验，过去我们只是“知道”跑步很爽，但刚开始的时候发现没那么爽，肺里冒火，跑完腿软，但经过一段时间的“阵痛期”，我们逐渐的体会到了跑步的“好处”。这个过程，我们对于跑步这件事就有了更进一步的认识。

以中立的眼光看待各种“矛盾的观点”

当你看到了一些与你的认识冲突的观点，这就是你学习的时候。学习什么？学习以中立的态度看待那些不同于你的观点和事物。看到老张后面的“个人观点”，其实我自己也冒起了“很多的个人观点”。但我抒发不出来，因为与其说老张的观点跟我的观点冲突，倒不如说“一个观点”和“另一个观点”产生了冲突。其实我们的观点都不是从我们的，而是受外界影响而得到的。说的更赤裸裸一点，是被“洗脑洗出来的”。

“学习”成了我们的避风港