我喜欢上语文课穿插讲历史故事，文章的创作背景往往决定了，学生重新认识一篇课文，燃起他们对文章之外的历史探究，在讲《王戎不取道旁李》时，教辅书只简单说王戎是竹林七贤之一，如果照本宣科，学生得到的知识仅仅是，王戎小时候很聪明，长大后有点成就，但是作为语文老师应该告诉学生，王戎因为聪明，还特别善于观察事物，思维缜密，学习刻苦，后来成为一位立下战功的将军，点到为止，让学生收集历史上还有哪些大将军，他们都有哪些丰功伟绩，总结性结论，我们中华民族的历史，就是一部人民英雄的历史。
语文老师应该是学生历史的启蒙者，地理知识的引路人，为此我们班的墙上一直挂着一幅中国地图，另一幅朝代历史地图，上到有关历史的课文就把各个朝代背诵一遍，上到有关地理方面的课会让他们指出，某个地方在地图的哪里，不过他们一直不明白，南北分界线是真的存在吗？那为什么南方也下雪，湛江靠近海边，为什么不会被海水淹没？[好的]
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