人面荷花相印红

        夏木阴阴，禾苗青青，鸟儿欢唱，我们高兴地再次相约彩虹花晨读《 采莲曲.其二》。

      当我走进教室时，我的三个小助手早已布置好了板书设计，孩子们都坐得端端正正，学习委员领着大家复习上周学习的《闲居初夏午睡起.其二》，期待着今天的彩虹花晨读的开始。

精彩的板书

        彩虹花晨读开始了，古老师带领大家诵读了《夏夜宿直》，随后又让我们欣赏了一些精美的诗配画。孩子们着这些诗配画都羡慕不已，都说“我们也要争取画出更美的诗配画”。

        新课开始了，古老师先让孩子们自由读准读通古诗。这首诗没有生字，孩子们很快就读顺了。

认真朗读古诗

        接着古老师介绍了这首诗的写作背景及诗人，孩子们就明白了这首诗是诗人出游时看到几个姑娘在荷花池中采莲时写下的诗，描写的是姑娘采莲图。

        古老师逐词逐句地讲解，引导孩子们理解“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。”并配上了美丽的图画，在那一片绿荷红莲丛中，采莲少女的绿罗裙已经融入荷叶之中，分不清哪是荷叶，哪是绿罗裙;而少女的脸与荷花相互映照，人脸与荷花也难以分辨，让人感到这些采莲姑娘已经是大自然的一部分，她们就是荷花池中的精灵。孩子们带着理解，看着美丽的图画，读着诗句，好像自己也来到了荷花池中，恍若荷花仙子。

读出诗境

        接着，古老师逐词逐句引导孩子们学习理解“乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”这两句写了采莲姑娘进入到荷花池中，人与花混在一起，外边看不见，听到了歌声才知道早已有人在荷花池中采莲了。古老师引导孩子们理解诗人为什么说“乱入池中看不见"是因为人与花一样娇艳，所以让人眼前一乱的感觉，而“看不见”就是因为绿罗裙与荷叶、粉红的脸与粉色的花太相似，令人难以分辨，人在繁华叶茂中若隐若现。描写采莲姑娘却没有直接写，而是通过写荷叶与罗裙、荷花映照人脸和歌声，表现了采莲姑娘的美丽活泼。此时，我问:“孩子们，你们想象一下，在这满池的荷花池中，姑娘们在一边采莲一边唱歌，她们可能唱什么歌呢？”一个聪明的孩子马上想到了“江南可采莲，莲叶何田田……"顿时全班的孩子一起诵读起来“鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”教室里洋溢着欢乐的气氛。

读出诗境

          孩子们带着欢乐的心情朗读《采莲曲.其二》，自由读、分组读、男女读、竞赛读、展示读。《采莲曲.其二》就这样被孩子们熟读成诵了。接着，孩子们便兴致勃勃地投了到了诗配画中。今天的诗配画令人期待。

人面荷花相印红
美妙的诗配画 人面荷花相印红 人面荷花相印红 人面荷花相印红 人面荷花相印红