这本书中提到的深度思维是我接触到的有关思维的一些新知识。它帮助我解决了一个我以前弄不明白的问题。
在今年之前我没有思考过人的思维与行为是什么样的流程，我知道每个人处理问题都有独特的思考路径，就像我们在考试的时候，答题路径的最后就是正确答案，答案不是每个人都有机会得到，应试思维训练就是让我们都能找到最正确的那个选项，所以后来我们的思维方式都变成复制粘贴，走不出这个怪圈。
接触批判性思维让我看到了我在思维方式上的缺陷，普通人受制于三观限制，不可避免的带有信息偏好，一件事的发生站在不同的角度就会得到截然不同的信息，避免偏见和盲目就是批判性思维的存在目的。
这个世界并不是只有黑白两种颜色，人都不能仅用好人坏人来定义。我们在同样思维逻辑的圈子中兜兜转转，站出来，才会发现新的世界，新的感受。
深度思维区别于浅度思维，类似成年人看孩子的思维，简单，直接。我有时候认为自己的思维路径就像个孩子，总是深深的后悔自己怎么就没长个七窍玲珑心？要深入思考并作出正确的选择就要让自己的思维成熟起来，多层次，多角度的分析，不是仅仅YES或者NO，最后搞得一团糟。
训练深度思维这在我们的教育中是空白，有用知识更新换代的速度太快了，我们很可能因为各种原因没有机会让自己获得必要的知识技能，但是这不是我们故步自封，停止优秀的理由。
全篇分成两个部分，一个部分介绍深度思维的训练方法，虽然我还没有具体应用过，也在头脑中形成了深度思维的具体印象，方便以后照本宣科。
下篇思维格局，训练的是掌控全局的能力。我们虽然接受的教育是做个螺丝钉哪里有用哪里安，有了脑子的螺丝钉会自考怎样变成核心部件，而不是可随时替换的零部件。
这里我列举一个例子，讲的是高考结束了，又出现新的一批高考状元，统计结果显示现在的高考状元普遍都是家境较好的家庭出生，寒门再难出贵子。
有一位女孩，家庭贫困考上北大，写了篇文章《感谢贫困》，作为个体当然并不能代表所有，贫困家庭的孩子现在上大学都有助学贷款，不存在没钱上学的境况，可是从小到大因为家庭镜况的不同和接受教育的不同，尽管看似在到达了同一个终点，但是这个终点也是一个新的起点，有多少寒门贵子能够和同他们一样努力但是家境优越无后顾之忧的人在这样一个起点同时出发，教育是公平的，思维却不是。
格局这个词我们一直在谈，可是如何能占到更高的格局上却言之无物了。
我认为深度思维这本书在这个问题上让我有了答案
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