“叔叔你好！我可以给你表演个节目吗？”
得到我的首肯后，他自顾自的表演了起来：
“自己做，自己做，自己的事情自己做。早晨起来精神抖，先穿衣服后系扣……自己做，自己做，自己的事情自己做。”
那已经是前年秋天的事情了，我一直想记下来，但因为自己赖，而没有实施。但那孩子的童稚的声音，因紧张而憋红的表情，只要我想起，依然会出现在我的面前。
那一次，我女儿约了她的同学，我一个同事家的女儿，一起到隔壁的万善园游玩，顺便实践一下学校里摄影小组学到的知识。在她们取景拍摄、奔跑嬉闹、喂过金鱼、一起散步之后，我们坐在拱桥旁边的木椅上休息之时，一个这样的小队，找上了我们。
她们中有三两位幼师，带着六七名孩子，以及数位孩子的家长。有一两名孩子手里拿着个话筒，身上穿着印有“小记者”的红色马甲，在老师和家长或朋友的鼓励下，小心翼翼的朝我们走来。有一名工作的老师，扛着一架摄像机，摆好了一副拍摄的姿势，好像要随时做好采访什么的样子。那名小孩，第一眼就挑中了我女儿，摆着一副请求配合的神态。因为是在外面，第一次碰到这样的场合，不知道该如何应对，我女儿有些娇羞和害怕，一次次回绝了小孩子的请求。在老师的指引下，小孩只能退而求其次，找上了我这位大人。
“叔叔你好！我可以给你表演个节目吗？”
“可以呀！你想表演什么呢？”我本来也很紧张，摆出了积极响应，随时配合的姿势，拿出好认真思考、合理应答的神情，想去温柔的、合适的回答他提出的所有问题。然而当他开口之时，我才明白，这仅是幼稚园策划的一个社会实践活动，目的是锻炼孩子与外界接触的胆气，提升他的外交能力。而我要做的，仅仅是配合。我就是一个打开小孩子紧张情绪的引子，只要合适的应答几句，他就能找到对象，打开开关，将自己准备好的东西，在外面这种有些陌生的环境中，如正常练习一般倾倒出来……
他需要的是鼓励，他需要的是认可。当他表演完成之后，我们认真地鼓起掌来。这似乎是一种约定而成的做法，但表现得更像是一种认可，更多的是在传达一种鼓励——那种小孩子都能读懂的鼓励！
小孩子表演完之后，整个脸有些红彤彤的。这既有表演前的紧张所致，也有表演后的兴奋形成。小孩子快速说了声“谢谢”之后，一个劲地跑回了队伍，他有些扭捏了起来，但更多的完成任务的兴奋，或许还有些对其他小朋友的鼓励。
我眼光跟随着他们，看着他们又“采访”了一两个人之后，收工了！他们收起了采访用的工具：那两三件“小记者”的马甲，一对话筒，一套摄影机，交代了一些善后事情，家长和老师们分开了。而那些准备回家的小朋友们，叽叽喳喳的，似乎一天过得很快乐。
这些天工作很忙，闲情不多，就连座在左近的万善园都懒得去，不知道那些可爱的“小记者”们，有没有再去采访一些可爱的人们?
2019.4.18,补记
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