逝者如斯夫，不舍昼夜。似乎昨天还在规划未一年怎么充实自己而久久不寐，转眼今天就要写下告别校园生活的祝福语。讲座学习在杨老师的话语中落下帷幕，本学期讲座学习不全围绕学前教育展开，但是却在不同领域拓宽了我的知识视野，收获颇多，受益匪浅。
开学第一课杨老师以《家》为主题开启新学期的讲座学习，开篇谈及我们每个人最柔软的心灵深处。家是成长的港湾，是心灵的归宿。在老师娓娓的话语中我感受到家好像无处不在，好像又只存在于我们心底最坚实的地方，一个集体是一个小家，学校也是家，国家是大家。
跟随杨老师的分享我知道家的由来，古时何为家，今天何为家。古时的家或许只是人到荒野之处的一个固定场所而已，人畜同在，家稼关联，今天的家越来越富裕，唯一一层不变的是家带我们的感觉始终如一，永远是心底最温柔的那片沃土。家对于我们的意义也是丰富的，每一个家庭都有他的家教，属于他的温情。中华家文化以血缘亲情为纽带、家族为其实体存在形态，古时家以父系原则为主导，以家庭、家族成员之间的上下卑尊、长幼有序的身份规定为行为规范……从古至今，家文化依旧那么温暖，有序。在杨老师的引导下加深了对家文化的学习，改变了以往对“家”刻板、单纯的理解，丰富自身知识素养。
省政府机关幼儿园华老师根据现在自主游戏走进幼儿园面临的各种工作挑战进行答疑解惑，开展自主游戏在较大程度上取代了以往的集体教学，如何做好家长工作、新的学习方式下如何做好自身工作、幼儿园如何开展自主游戏……老师分享相关工作经验，让我我对自主游戏下教师工作有了新的定位，更加了解教师的工作内容。幼儿园如何开展自主游戏、分享自主游戏下教师的工作要点，如何有效观察、游戏材料投放等问题进行详细解答，自主游戏下教师要管住自己的手，闭上嘴，给儿童最大程度的放手，最小程度的干预，给幼儿更多的亲自动手操作、直接感知，自由探索的机会，通过亲自感受获得相关经验，教师要彻底把游戏还给幼儿，让幼儿做游戏的主角……
自主游戏材料来于大多来源于自然、日常用品等丰富种类的低结构游戏材料充分发展幼儿的创造力、在游戏过程中自由摸索充分发挥了幼儿的想象力、思维能力。自主游戏的引进在人际交往、合作探究、社会性发展、语言表达等方面创造机会，为其今后发展奠定基础。最后对我们的问题进行详细的讲解，让我们对自主游戏有了一个全面的认识，也重新定位自己今后工作岗位上的角色。通过老师的工作经验分享我对今后工作有了新的向往。
讲座最后一课，李老师向我们分享人类起源史、生理性早产产生原因、生理性早产对学前教育的启示，以看似与本专业学习内容不衔接的主题结束了本学期的讲座学习。他向我们讲到人左半球大于右半球原因是左半球与语言和习惯使用右手有关，生理性产生对我们的启示婴幼儿的成长需要与成人的积极互动、适宜的环境刺激，需要与社区接触、婴幼儿的成长需要与大自然接触。需要进入幼儿园
人的生理性早产使得人带着一颗不成熟的大脑来到世界，这是万物之灵的秘密。对于学前教育而言，生理性早产在于我们要认识到学前儿童需要成人的悉心照料与呵护，我们要为儿童提供适宜的环境刺激，根据儿童学习的特点，利用符合其身心发展规律与年龄特征的手段提供直接感知，获得想换生活学习经验，亲近自然。
讲座学习至此，我想起了本学期第一次讲座杨老师ppt最后一页“以启作别”。老师只是启发、引导，更多是我们自身的不断修炼，完善自我、充实自己。每一次的讲座学习都是对自我的检测，我们的知识视野不够开阔，我们好像只停滞在学好专业知识的圈子里。因此我们除了要学好本专业的知识，让自己在自己的领域发光发彩，此外，我们也应该秉承终身学习的理念。
乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海！
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