骆倩彤
今天继续拜读于永正老师的《教海漫记》，在《书本是理论，细节是艺术》这一章节中，我看到了自己的影子。作为一名新教师，在一开始管理班级的时候总是会手足无措，书中的理论派不上用场，因为一来理论太过抽象，二来学生又太复杂，无法预测学生的行为，从而作出相应的措施。在于永正老师的新人时期，他不断观察周围的老教师，去讨教一些治理班级的招数，这不，就让我在书上习得，“偷”来用用。
1. 当教室乱糟糟的时候，不能进门破口大骂，而是站在门外，用目光扫视全班，用一种期待的、有时是严厉的目光盯着个别无视班集体的人，有时候指名道姓的表扬表现好的人或者是小组，这样，在教师走进课堂时，学生的注意力便会统统集中到老师的身上，同时，老师不用大吼大叫，学生便能安静下来。
2. 以情育人。有些调皮的小孩子，心里面其实很复杂，他表现出来的更多是为了吸引关注。在于老师班里的一名最不服管教的学生刘永田，于老师便从关心他入手，到他家里看望他那病倒的母亲，和刘同学玩扳手腕，使得刘同学渐渐和老师越来越亲近，以情去育人，理也在其中了，当学生觉得老师是为他好的，那么学生也会愿意去倾听和接受，教育能变得轻而易举。
3. 批评也要平等。“为什么学生来到办公室非得立正站好？如果让学生坐下，师生间不是更融洽吗？”于老师每次请学生到办公室谈话，哪怕犯了严重错误，于老师也会搬来椅子请学生坐下来谈，这样表示的是尊重和平等，这样让学生感受到了老师对学生的那份心，忠言也许会不那么逆耳了。
4. 教师注重自己的教学细节，对于学生来说也是教育。老师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，学生总会不自觉地学习老师的语言或者行为，甚至是朗读方式、说话方式、说话语气。因此，老师需要带好头，为学生树立一个良好的模仿对象，用细节去感化学生、教育学生。
俗话说：细节决定成败。教育亦然，从细节开始做好，总是没有错的。而我在管理班级的时候，其实也有遵从这一观念去实行。吃饭放碗要叠放整齐，剩菜不能乱倒；进睡室不能大力踩床板，因为那是不礼貌的；用完的东西要放回原位等等这些一系列的小细节是我比较重视的，而自我感觉上，我们班在我的带领下，这些方面都是做得比较好的，做好自己的分内事，不给别人添麻烦，这在人际交往当中也是非常重要的，至少，应该不会变成在新闻上常见到的“熊孩子”吧。
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