【今天我犯了个错，我想为我的错误深深鞠个躬并且让它长存于我的记忆中】
今天的情绪以及能量自愈关键词是慈悲，慈悲待人的同时慈悲待已，所以今日的行为至此我能够释怀也因为此，虽然耿耿于怀但还是时刻自我安慰。
事件发生后自我也有反省并找出了原因，这件事给自己的便是警钟长鸣，因为已经两次这样不小心犯错了~其实也有吓尿，思绪都不存在也不留神了，害怕到后退害怕到怀疑自我。
但我能退缩，我应该要振作精神。
所以文字就是埋葬情绪的，不要害怕那么多，自乱手脚那是多余。
另外今天有发生一件事。
有关幼儿之间玩游戏然后出现小矛盾家长是否应该介入并且也因为成人情绪判断将三岁幼儿情绪语言而牵扯家教问题。
案例就如标题简明，小伙伴之间玩耍因为抢玩具事情被家长抓把柄进行孩子教育。由于当时我是在场的，同时当时也有表达自己个人观点，那目前自己也想文字发表下，以给自己警钟。
首先当时的环境有种压抑的感觉，给被训方孩子的感觉就是她有妈妈的帮助而我就一个人。这样子的事件问题环境本身给孩子的就是压力感，其次升温感受情绪愤懑我就是没有抢玩具。
大人:一口咬定坚信自己的孩子不会拿别人的玩具，其次在玩具数量上，明显自己的孩子数量少于老师给的基数，因此应该就是被拿玩具 要求对方孩子拿还。还有一则原因，日常两个人相处很好的孩子间，竟然不懂礼貌并且这个行为不应该是好朋友间应该有的行为结果（以成人的思维定式孩子之间的行为语言判断），最后的结果被燃到的是觉得被这个孩子的脾气语言刺激到，不听管教且不知悔改吧。这是让大人生气的原因。
孩子:我就是没错，明明就是你抢我玩具。在坚定自己的信念立场后，也因为家长的质疑让自己的自尊心受到恐慌焦躁，所以也很气愤生气，不拿出那个玩具安慰小朋友。
第三人:其实孩子之间的游戏问题不该影响到家长那么认真，孩子都有自己的语言是大人听不懂的同时游戏规则是不同的，那为了让孩子更开心相处为何我们成人不能就让他们自己解决呢，本身没有对错，更多的是在这个行为停止后能认识到自己是不是有做错，或者下次应该如何礼貌性的表达自己的情绪。
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