2018-01-14
今天和儿子一起去了华德福学校参加了那里的幼小衔接班的家长说明会。
位置在柏泉景德寺附近，开车从家里出发走了大概五十分钟，来到一幢十分偏僻的三层小楼前，这里就是我们要找的华德福学校。后来才知道，这幢楼原来是个度假村，现在这里简单收拾了一下，当做了华德福学校，一楼是幼儿园和未来的幼小衔接班，二楼是小学，三楼是学生家长和老师住宿的地方。
校园给我的感觉是挺杂乱的，说得好听一点就是自然原生态，见惯了整齐干净明亮的学校教室，对于这种秋千架下全是杂草，沙池的木栏杆缺的缺，垮的垮，连块像样的水泥地都没有，更别谈塑胶操场的校园，的确需要适应一下，看到一楼有两间没用的房间堆得杂乱无章，还落满了灰，三楼的吊顶居然有几块摇摇欲坠，让我明确觉得我是来到了乡村学校。
但是因为我是很喜欢华德福的教育理念的，这些让我看不顺眼的地方倒也觉得无伤大雅，并且我很快被学校的其他事物给分散了注意力。
我们是准时到的，但是说明会没有准时开始，我理解的是：还有人没有到。毕竟这地方也不太好找。就在等待的过程中，忽然一条小狗跑来冲儿子汪汪汪地叫，儿子本能地躲到我身边，旁边一位胖胖的女人马上说，没关系，它是因为害怕你，所以才冲你叫的，我们家的这条狗也是按华德福的教育理念来养的。
虽然可能只是一句玩笑话，大家听了都哈哈一笑，但是这话听来让我感觉有点怪怪的。
老师们看人都来得差不多了，就组织家长们老师们一起做圈操，这是华德福教育的特色之一，大家围成一圈，口中念着儿歌或者唱着歌，然后跟着律动运动起来。因为儿子不想和其他小朋友一起活动，我只得陪着他一起看其他妈妈们做圈操。做了大约半小时吧，大家挺认真，因为有难度，不仅需要你能抓住节拍，还要能和团队的其他人配合。对于孩子们来说，圈操的确是很好的锻炼。
和儿子在老师的带领下在教学楼转了一圈，他荡了一会儿秋千，玩了一会儿滑滑梯，然后迷上了沙坑，我看他慢慢适应了这个新环境，就比较放心了，跟他交代了几句，我去开说明会去了，留他和其他陌生的小朋友一起玩。
说明会的教室是布置过的，也是典型的华德福的布置方式，大家围着一张小圆桌而坐，圆桌上铺了粉色的纱巾，有一个小花瓶插了一小束花，窗子上挂的也是粉色的窗帘，另一边的墙上是七彩的布做的帘子，看起来像个舞台的幕布。要来给大家做说明的就是刚才那个胖胖的女人，姓华，坐在和我们一样的矮椅子上显得有点难受，我才注意到她脚上穿着一双居家的保暖棉鞋，这么重要的场合却是这么随意的着装，让我对她的好感又少了几分。
不过她看起来是这个学校的灵魂，虽然她不固定在这所学校工作，但是因为这个幼小衔接班是一个尝试，也是她提议开办的，所以她会在幼小衔接班开学的头两个星期一直在学校，后面会一周三天在学校。前面开个头，后面主要就是做指导工作。然后她简单介绍了一下这个班的情况，学习目标，其实并没有多高大上，幼小衔接无非就是习惯的养成和知识的积累。她问大家还有什么要问的时候，大家都不说话，只有我举手，问，您刚才说了这一下学期要让孩子们学到这么多，那么课程安排是怎样的呢？
她并不回答我的问题，只问我以前是不是没有上过华德福幼儿园，是不是不了解华德福？我说是的。她说，华德福没有所谓的课程，我们每天的时间安排之前已经通过微信给大家发了，如果您没有收到，会后您可以找**老师要。
这种回答让我感觉有点别扭。倒不是尴尬，若说尴尬，我倒有点替这位老师感到尴尬。
然后就让其他家长提问，大家比较关心的就是交通问题，因为离市区实在太远，老师们讲了交通解决方案，大家不是太满意，问学校能不能搬到近一点的地方去，老师们说这个不太现实，目前也没考虑。
接着我旁边坐着的一位家长对华老师说，刚才说到的班级的安排我也没收到，您能不能具体跟我们说说，我们这都来了，说明会不就是要给我们说明一下这些么？华老师这才说，好吧，那我们用黑板具体跟大家说说第一个月的安排吧。我实在忍不住笑，这老师也够自以为是的，自以为是到自己是来干嘛的都不清楚，但是对我这种家长还挺不屑。
学校每天给孩子们的时间安排我非常喜欢，每天早上除了圈操，还要出去散步一个半小时，一周五天的安排按金木水火土来，金，就是敲敲打打维修学校里破破烂烂的地方，农事，修缮和种植；木，就是锯木头，做木头方面的手工；水，就是湿水彩画；火，就是烘焙等；土就是泥塑，蜂蜡等等。后面会融入数学、拼音和英语。每天给孩子们讲中国传统故事和疗愈性的故事。
等老师全部介绍完了，又到了提问环节，我又第一个举手：在您的教学过程中有没有遇到非常不听指令的孩子，您觉得是什么原因造成的，你们都是采取的什么办法？
我提问的时候，那位华老师一直在边听边低头细细地摘那些粘在她裤子上的什么东西，她听我问完之后马上抬头回答说，那我就要考虑是家教问题了。然而我在想，你这么没有礼貌恐怕也有家教问题吧。不过我也就点头笑了笑。
事后我想找她具体谈谈我的想法，但是她看起来急着要离开，她让我找另一位老师要她的微信，可以加她的微信聊。我说好的好的，心中不免对这么不诚恳的态度呵呵。
跟有效衔接班的班主任老师我直接说，华老师可能对她自己和华德福理念非常有自信，但是人的知识都是有盲区的，如果一个孩子完全不听指令，有没有考虑过根本不是家教问题，而是多动症呢？那位老师听完一时语塞。
我接着问，老师您教过这么多少孩子，有没有孩子让您觉得特别烦的时候？她听完这个问题顿了一下，问我，什么叫特别烦？您说的是心情烦躁不安还是……？
对，我说的就是这个。
我们华德福的理念是……所以我们要分析孩子们的动机和原因……
我又去问学校的另一位老师同样的问题，您有三个孩子，有没有让您觉得很烦的时候？
她想了一下，说，还好吧。
她老公在一旁接话，三个孩子比较热闹，我们有老人帮忙，所以还好。
其实这是个很简单的问题吧，谁都有带孩子带得心烦的时候，为什么都不敢明确说，是的，肯定会有啊。
所以说呢，一个骄傲自大的灵魂人物，带着几个不耿直的老师，虽然拥护着华德福的优秀理念，而且有一套看起来很不错的教育模式和教育内容，但是我不放心把孩子交给他们当小白鼠。
这一年以来，我也在反思一个问题，我以前一直觉得，爱孩子，尊重孩子，就能教育好孩子。至于那么多养儿育儿的书，可看可不看。但是现在我觉得，道固然重要，术也是不可或缺的。就像有好的理想，但是没有实现理想的具体办法，理想终究是空谈。爱孩子，尊重孩子的初衷肯定是好的，但是如何是爱，该如何尊重，如何理解孩子，这都是有方法有讲究的，而且是科学。
这三年来，我遇到的华德福的老师们都是热情多过实干，有理想，但是对教育的理解还有教育的具体方法和经验都跟不上自己的理想。
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