记党建视导活动

周五参加西塔小学的党建视导活动，安排给我的任务是听评课环节，惶恐不安的我终日惴惴不安。在周四时偶遇良贵书记时说：“安排我听课都不懂得该怎样说！我得准备一笸箩的好话，才有的说。惭愧。＂可能是一句别人看来的玩笑，可在我心中是无比真诚的。利用了两天一夜阅读莫国夫先生的《优秀教师的成长逻辑》，他山之石，借借他人之石。

初到会场，赶紧地回忆阅读书中几点几句，个人较为感性趣的话语，刷刷地胡乱写下，好记性不如烂笔头嘛！进入课堂听课，朗养说：“荣军等下发言靠你了。＂一听窘得我是瑟瑟发抖，大气不敢出。

一节五年级的道法课，课题《正对待不同看法》。这是真实的课堂，学生参与学的气氛浓烈，教师教的策略恰当逻辑清晰。

朗养老师的评价，我忘了，或者说根本就沒听，没注意倾听，真是抱歉。我正苦苦思索着我的发言呢？要赞美人总不能就只说好，好，好吧！

今天，这堂道法课是《学会沟通与交流》的第一课时《正确对待不同看法》，我以为我们的听评课活动就是一场沟通与交流，是沟通与交流就会有不同声音。下面我就今天这堂道法课说说我的几点看法：

1、道法课同语文课一样，需要给予学生思考的时间与空间，我的判断是课堂中有一段时间的静默，静默过后有积极的发言，纵然发言稚嫩有缺失，也是值得我们去赞美的。“教室里一片寂静，学生都在聚精会神地思考着，这是课堂最美的时。教师应当珍视这样的时刻，课堂上应当经常出现这样的时刻。”我们许多的公开课一味追求热烈、热闹，害怕静寂、沉闷，一安静下来，便广受诟病。

2、活动二，是理性对待分歧。任课教师认为，対待分歧就有正确或错误两面。对于这点，我在想世界是否就只有两面？是否就是非黑即白？能不能有第三种可能？当然我这只是提出来与大家沟通交流。我们一定得赞成或反对，或一定得坚持或妥协，能不能像周总理在万隆会议上提出的求同存异？

……

最后，我想说：我们的教育培养的的目标是什么？也就是习总的灵魂之问，培养什么人？我觉得我们应该明确教育培养的是真君子，而非真小人。

竟然，在来不及写稿，准确地说是稿子仅写了一百多字的情况下，说了五分钟之久，这是哪里来的勇气呀！是初生牛犊！是阅读！胆气来源：一是无知，无知无畏；二是阅读，阅读学习渴望沟通。还有我想把心倒空也是非常重要的。

回想，我初中时也是爱学爱问的，后来固步自封，耻于展示，到无法无能力展力。现有种回到初中时刻的感觉，无知无畏总是好的嘛。

乐于弄斧，不懈弄斧，在班门弄斧总会有收获。最后万致书记的总结发言，讲了如何评价一堂好课？如何关注课堂的教与学。我怎么感觉是为我一个人开的一堂一对一的小课呢？想想那个发言，着实再次提炼点什么？这岂止是受益匪浅，简直是听君一席话，胜读十年书。

最后，我想说，大家不愿意让人听课，会不会是听课老师都喜欢，翻过来倒过去地检视一番。对于听课，我们能不能像写鼓励性评语一样，多多关注优点，多多用平等交流的态度，少点居高临下嘛！