摘要：小孩子跟着大孩子学习技能和知识。大孩子在教导中学习。
晚饭时，哥哥对弟弟说，4可以分成1和3，弟弟也跟着比划着手指，一手伸出一根手指，一手伸出三根。
接着哥哥又跟弟弟，4还可以分成2和2.这下弟弟一遍跟着念一边跟着比划手指。原来哥哥是将今天在学校里学的数学知识跟弟弟分享。弟弟愉快地跟着玩，并没有觉得是在学习。
哥哥念课文时，弟弟也跟着念，念拼音时也跟着念。
这就是混龄教育的好处啊。
认知差的原因，小孩子普遍喜欢跟大孩子玩。
同龄孩子的认知差异小，活动差异小。年龄稍大一点的孩子，认知及从事的活动难度都略高于小一点孩子。这非常符合认知理论里的舒适区与拓展区。 跟大点孩子玩，就是在拓展区活动，就是在学习，这也恰恰证明了孩子不光会学习，他们还知道找什么样的人学习。
心理学研究人类对于外部世界的认识可分为三个区域:舒适区，拓展区，和恐慌区
舒适区是指在你已经完全掌握的区域，在这个区域里，你做事会得心应手。
拓展区是指我们很少接触甚至未曾涉足的领域，充满新颖的事物，但在这个区域，可以拓展我们的知识与技能，所以也被称为学习区。
恐慌区是指我们在这个区域中会感到忧虑，恐惧，不堪重负。我们在这个区域只能苦苦求生，所以也被称为压力区。
对于年幼儿童的价值：1、可以通过观察大孩子更加老练的举止，并听其交谈，就能学到很多。2、可以获得同龄人给予不了的情感支持和照顾。3、通过参与大龄孩子的游戏活动，锻炼了体育技能，识字阅读写字等技能。
对于年长儿童的价值：1、学会养育及领导。2、在教导中学习。3、加强创造力。
参考资料《玩耍精神》--彼得.格雷
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