新课标提出了“以学生为本” “以学生发展为本”“尊重学生潜质实施有效教学”等全新的教育理念。著名科学家杨振宁曾经在比较中美教育中说:“中国按部就班把知识给孩子，平均起来是好的，可是中国的教育制度，从中小学起，有一个不好的地方，就是对特别好的，占总数5 %的最聪明的学生比较不利。这不利的一面，在美国却做得非常好，孩子可以充分发挥他们的特长。美国成功的一个很重要原因，是对这些跟别人不一样的、有特别才能特别天赋的人， 能够给予极大的空间，他们可以发展。这是美国今天在学术上、在经济发展上成重要的原因。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见稿)中提到，我们]的教育要“尊重教育规律和自心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数学生117计的高素质劳动者、数以干万计的专门人才和一大批拔尖人才”。作为基础教育工作者，我们应联系实际，深刻地创新认识和践行以上理念和要求。学生生理基础不同、家庭理解、环境不同、父母素质不同导致早期潜能开发程度不同...太多的不同，就要求我们]的教育行为也应有所不同，包括对学生的评价一无论是评价内容还是评价方式。再者，心理学家的研究表明，在我国，广义上的超常儿童的比例大约能占到10%一15%(广义的“超常”指在智力才能及非智力个性方面超出一般儿童。只要有一方面超出一般儿童即视为超常，比如说一一个 孩子具有很好的美术能力、音乐能力等)。狭义上的超常儿童约占3%左右(狭义的“超常”是专指智力方面高于一般孩子，如有很好的数学、思维、语言能力等)。我国也有许多专门]对超常儿童进行研究和培养的学校。这一理论昭示我们应该在教学中尊重学生成长规律。基于这种考虑，我们完全可以对教学评价进行探索，通过探索，建立有利于学生成长的激励性评价制度。
二、进行学生免试的尝试
“免试”即依照有关规定免除考试，而成绩按照满分计算。单看“免试”的含义，就能够理解这做法对学生有多么大的诱惑和激励!
“免试生”设立办法如下:
关于设立“免试生”的意见
为激发学生自主学习的积极性，促进学生自主发展，特制定免试生意见。 免试生待遇
参加考试，成绩按满分计算。
二、免试生条件
能够熟练背诵本学期的精讲课文， 背诵指定的课外内容。
5 ，单元(或每课)生字词默写或听写正确率在95%以 (含95%)。
3在单元或过程性的各种自测评价中，成绩达95分以上。
4.本学期 报刊上发表作文至少2篇。
三、免试生产生程序
1期末复习阶段，班级成立由学生组成的评审小组。评审
小组由全班学生推荐。
2. 学生对照条件自主申报。
3.评审小组考核。
4.评审结果报老师，老师抽测。班级出示免试生名单。
5.教师将结果报学校。
6.学校教务处组织抽测，对抽测达标者张榜公布，予以表
彰。
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